小學數學課堂教學有效性的思路分析

【摘 要】 本文主要針對小學數學的教學有效性展開了研究討論，并在實際的教學當中提出幾種有效的教學方法進行分析，從而可以更為全面的提升數學課堂教學的效率。

【關鍵詞】數學；課堂；教學；有效性

一、激發學生對興趣的培養

興趣才是學生最好的老師，只有產生了興趣，才能更好的培養其能力，這也是課堂有效性的一個重要結果。小學生正是處在一個對知識的萌芽期，一旦對一門知識或者是事物產生了興趣，就會主動的進行投入，這也是提高課堂效率的一個關鍵，也只有激發了學生對知識的興趣才是確保課堂效率的一個重要因素。此外，也可以提高小學生對知識的欲望，作為老師在教學當中就必須要提高他們對數學知識的興趣，同時也提升他們的綜合能力。然而，學習的過程是枯燥的，如果學生沒有產生學習興趣就很難順利的開展教學任務，也很難從學習當中獲取更多的知識，對此，數學教學當中必須要有效的結合教材與經驗來培養他們的興趣，更利用各種游戲或者是故事促使學生進行參與到學習當中，這也充分的符合了小學生的性格特點，活潑好動，在互動當中學習，掌握知識，從而激發他們對學生的熱情，起到了積極的作用。所以，對于小學課堂教學就必須要具有針對性以及實效性，作為老師我們必須要根據學生的特點以及教材的需要來制定規劃，選擇學生有興趣的活動以及事物，利用這些興趣帶動到學習當中來，促使他們更為主動，更為積極的開展活動，引導學生要用樂學的態度進行學習，從而來提高課堂效率。

二、合理規劃，提高課堂效率

知識的有效性是確保課堂教學的一個重要基礎，也是重要因素。但對小學生來說，知識的有效性指的是在新材料，新知識的內容下是否達到了一個預期的目的，而教學內容是和學生的狀態有很大關系的，主要表現在兩個方面。一方面是小學生在對數學知識的求知和增長知識量，這也是決定教學目標的一個條件。另一方面是小學生的發展是與知識量有直接關系的，而發展教學才是重要任務，也是體現學生智慧的一個關鍵。從中我們也可以看出，個體的知識總量并不能代表所有，也不具有遷移性，只是對熟練知識的一個提取，從而應用在教學當中，但是，怎樣可以更為靈活的，有效的應用在教學當中才是我們應用重視的。對此，只有應用科學的課堂教學時間，有效的規劃教學內容才是確保效率的一個關鍵。對于小學的數學教學，老師必須要把每節課的內容進行總結，引出和規劃，高效的利用好課堂時間，要對每節課都有一個承上啟下的開頭，把新舊知識有一個連接，回顧知識點，再帶入本節的知識點當中，復習也是課堂教學的一項重要內容。此外，在教學當中也可以通過調動學生的積極性來引出教學內容，通過互動，游戲等方法來引起學生的注意力，并且在教學當掌握課堂當中所需要的重點和難點，提高課堂效率，提升學生的全面素質。一堂課的效率也要體現在最后的總結上，找出本節課的重點，歸納出知識要點，從而提高對知識的認知和理解能力，達到課堂教學的有效性。

三、探究式引導學生的主動性學習

在小學生教學的課堂當中，老師應主動的調動起他們的學習興趣，讓他們自主的參與到數學學習當中。如何體現出學習過程的有效性是檢驗課堂效率的一個重要手段，由于學生是主體，并且小學生正處于一個發展階段，也是極不成熟的一個階段，對此，我們對小學生的教育是離不開實際的，也離不開生活的，需要正確的引導他們，愛護他們。現階段，有一些老師進行了探索式的教學方法，可以很好的引導學生主動學習，雖然很多老師都在應用這種方法，但部分老師還是覺得傳統的方法更加有效，各有所長。教學方法很多都是片面的，單一的教學方式都無法達到提高學生綜合素質的目的，也難以提升課堂教學的效率，對此，在教學當中可以把不同的方法相互利用，相互配合有相結合，根據教學內容來對學生進行引導，選擇合適的教學方法，注重探究式教學的應用，讓學生自主學習，在有限的時間里提高學習效率，提高他們的綜合素質。對此，老師在教學當中應用不同的方法時，必須要根據學生的特點來進行，把生活當中的一些元素應用到教學當中，讓學生在學習當中加深印象，掌握的更加牢固。通過這種方法可以讓小學生在思考時有不斷的變化和發散性思維，也可以形成他們自主學習的能力，利于學生的身心發展，這對于提高課堂教學效率也具有良好的促進作用。

四、生活情境教學的重要性

雖然課堂的教學形式不同，但我們的最終目的都是為了可以讓學生更好的學習數學知識，也是為了提高課堂效率，讓他們掌握更多的知識，只有激發了學生的積極性，才能促進學習數學知識的動力，提高課堂有效性的前提，方法不同，但目的都是一樣的。數學的內容是源于生活的，但又是來服務生活的，所以是我們必須要掌握的一門重要學科，對此，在小學生的數學課堂當中必須要創設一種生活情境來激發他們的興趣。作為老師在進行情境教學時，可以從學生身邊的事物開始，創設他們熟悉的情境，從而來激發他們的探究興趣，讓學生感受到數學藏在生活當中，隨時都可以用到。而利用情境教學時不僅可以改變教學模式也可以拓展學生的思維，這是培養學生能力的一個重要途徑。我們在研究當中可以看出，思維的能力和品質之間有一定的相關度，這也是培養一個創造性人才的重要基礎，只有提高學生的靈活性和創造思維才是提高課堂效率的目標。

五、結語

提高課堂教學的有效性是教學改革的一個重要目標，而數學課堂的有效性，就是老師通過課堂教學來不斷的提高學生在知識技能以及思維創新等方面的能力，促進學生有效的協調發展，從而達到數學教學的目的。

【參考文獻】

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