淺析小學數學“錯題集”的有效利用

【摘 要】在小學數學學習過程中，出現錯誤是一種極為普通的現象，只有正視錯誤，才能更好的解決問題。絕大多數的小學數學教師會采取“主動出擊”解決錯誤，但所取得的效果卻并不理想，學生會多次犯同樣的錯誤。事實上，讓學生真正了解錯誤的原因，才能有效避免錯誤的再次發生。文章就將以小學數學“錯題集”為研究對象，探討如何有效避免同類錯誤的再次出現，提高學生數學作業的準確率，進而提升數學教學效果。

【關鍵詞】小學數學；錯題集；教學效果

作為一名多年來從事小學數學教育工作的老師，筆者發現很多學生在做作業的時候，經常會在同一道題上反復出錯，甚至是在考試中超過半數的錯誤都是學生平時作業所犯的錯誤。受到身心發展規律的影響，小學階段的學生更容易出現重復錯誤的現象，這個階段的學生容易出現畏懼錯誤的心理，而教師在教學過程中也會盡量回避錯誤。提高學生做作業的準確率，提升數學教學效果，教師應當充分利用“錯題集”。

一、建立錯題集的作用

整理錯題是為了防止再次犯錯，教師和學生應當重視學習過程中所遇到的錯誤，尤其是具有代表意義的錯誤。錯題集主要有兩個方面的作用，具體如下：

第一，小學數學具有理科的獨特特征，要想學得好，就必須多做習題。面對已經做過的試卷和練習冊，不能只是簡單的丟在一邊而去重新做題，這樣的效果并不明顯，假如沒有很好的糾正和復習錯題，那么依舊會存在知識的漏洞，根本問題沒有解決，再多的練習也發揮不了多大的作用。

第二，錯題集能夠將學生的薄弱之處進行整理和串聯，促進學生對自己的學習錯漏進行反思和研究，及時發現不足并解決根本問題所在。錯題集能夠幫助學生提高自主學習的能力，并有助于學生進行反思性學習。可以毫不客氣地說，當一個學生屢次出現同一個錯誤，那么表明這個學生的學習方法存在巨大的問題。建立錯題集能夠有效改變此類問題。

二、建立數學錯題集的步驟

建立數學錯題集主要有以下幾個步驟：

第一，對錯題的原因進行正確的分析，對錯題內容要有選擇性的記錄，省略那些因為失誤導致的錯誤，重點摘抄那些自己不會卻是是解題核心的內容，以及一些具有代表性意義錯題。

第二，及時摘抄錯題，要確保無論是練習還是試卷的錯題及時摘抄，養成良好的錯題收集習慣。

第三，對錯題進行有效的歸類和總結，內容相似的錯題可以放在一起。對錯題集進行分類，或者可以使用較薄的筆記本進行歸類整理錯題集。

第四，對錯題發生的原因進行認真分析，并摘抄原題進行對題，將正確的解題思路進行詳細的記載，讓錯題集成為學習的重點。

第五，摘抄錯題集要注意方法，有效的規劃時間，對于題目較長的錯題應當摘抄核心內容。

總之，要堅持摘抄錯題，并隨著知識結構的不斷完善而進行必要的刪除和更新錯題集。

三、有效利用“錯題集”的策略

1.要讓數學錯題集成為教師進行教學反思的重要實踐依據

一名合格的教師要能夠及時反思，并根據學生的錯題認清自己教學上的薄弱環節，讓錯題集成為教師挖掘學生潛力的依據。所以，教師可以將具有代表意義的典型錯題進行重點講解，并將錯題的知識點及時反饋給學生，引導學生進行有效的思考，并鼓勵學生參與到就成錯題的活動中來，提高學生參與課堂教學的積極性，進而提升數學教學效果。

2.通過錯題集進行因材施教

錯題集能夠明顯反應一個學生的學習狀況，同時也能夠體現一個學生的學習態度，所以，通過建立錯題集來幫助學生更清楚了解自己的不足，并獲得良好的學習經驗，促進知識經驗的鞏固。錯題集能夠成為展示自身知識薄弱處，通過分析和糾正錯題，明白錯誤的根本原因，并通過有效的糾正和學習，確保不再重復犯錯，提高自己的昨天能力。除此之外，建好錯題集后，還應當及時進行復習，經常翻看錯題集，確保錯題集的作用能夠得到最大程度的發揮。錯題集能夠成為師生間交流的有效材料，教師通過講解錯題集，來引導學生進行高效的學習，同時教師也能夠通過對錯題集的教學進行有效的教學反思。

3.錯題集的有效利用，需要正確評價運用效果

作為學習信息的反饋平臺，錯題集能夠反應和評價個體的學習效果。建立和使用錯題集后，還應當從發展的角度出發，重視培養優生的同時，也不能忽視對其他學生的培養，更應當關注學困生的學習，確保教育的全面性。錯題集的有效利用，要求教師應當關注學生的學習興趣，尤其是學困生的學習興趣，將錯題集發展成為師生間溝通的橋梁，促進學生的全面發展。

在教學過程中，教師還可以根據錯題集教授的實際情況，開展啟發式教學和小組合作學習，按照學生的知識水平進行合理的分配，并鼓勵學生間互相幫助，團結一致，共同促進學習。

四、總結

作為一名小學數學教師，經過多年的扎根教學，筆者深知錯題集的重要性，而在實際的教學過程中，筆者重視使用錯題集，并客觀、公正對待每一位學生，為每一位學生的數學學習提供無私的幫助。小學數學教育能夠為以后的中學數學教育奠定良好的基礎，多年來筆者從未懈怠本職工作，不斷學習、積極反思，為上好每一堂課積極探索，也取得良好的教學效果。未來，筆者將繼續立足于本職工作，并使用好錯題集，為小學數學教育的發展做出更大的貢獻。

【參考文獻】

[1]朱艷春.如何有效利用小學數學錯題集[J].考試周刊，2011.39：86-87

[2]邵何霞.小學數學錯題集的建立與應用[J].小學時代（教育研究），2014.10：6

[3]賈臘芹.關于有效利用小學數學錯題集的思考[J].好家長，2014.38：41

[4]杜金蓮.及時糾錯，演繹精彩——錯題集在小學數學教學中的運用[J].考試周刊，2014.59：66