初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)知與實(shí)踐

【摘 要】與其他學(xué)科相比，物理這門(mén)課程比較抽象和復(fù)雜，但同時(shí)又與生活實(shí)際息息相關(guān)。在初中物理教學(xué)中回歸生活實(shí)際開(kāi)展生活化教學(xué)，在一定程度上既能夠幫助物理教學(xué)內(nèi)容深入淺出、化繁為簡(jiǎn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)易懂，又能夠有效激發(fā)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理和參與課堂的興趣和積極性，提升物理課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理；生活化；生活情境；生活經(jīng)驗(yàn)

一、初中物理生活化教學(xué)的涵義

“生活化”教學(xué)即將生活引入教學(xué)，通過(guò)將課程教學(xué)與生活實(shí)際相互聯(lián)系，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。在初中物理教學(xué)當(dāng)中，生活化教學(xué)方法是新課程改革背景下物理課程進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的典型方法之一。所謂的初中物理生活化教學(xué)，其主要涵義是基于“生活化”概念，將課堂教學(xué)進(jìn)行生活回歸，利用將學(xué)生生活常見(jiàn)的案例、物理相關(guān)現(xiàn)象等進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的生活化情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活化思維和知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解課堂所學(xué)內(nèi)容，最終建立起對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)同感和興趣，充分意識(shí)物理知識(shí)與生活實(shí)際息息相關(guān)，學(xué)習(xí)物理具有極其重要的作用。

二、初中物理開(kāi)展生活化教學(xué)的意義

將初中物理課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)展生活化教學(xué)無(wú)疑具有十分重要的意義。一方面，初中物理生活化教學(xué)彰顯了新課程改革“以生為本”的教學(xué)理念，做到了通過(guò)引入學(xué)習(xí)者自身生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)到吸引和提高學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生課堂主體地位的一種體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和自主性作用的發(fā)揮都有極其重要的作用。另一方面，初中物理生活化教學(xué)還能促進(jìn)理論與實(shí)際二者間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的生活聯(lián)想，幫助其更好地學(xué)習(xí)和理解較為抽象、深?yuàn)W的物理知識(shí)。除此以外，開(kāi)展初中物理生活化教學(xué)還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，使他們?cè)谪S富的物理生活化情境中感悟?qū)W習(xí)物理的樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)不再是一件枯燥、困難的事情。

三、初中物理開(kāi)展生活化教學(xué)的策略研究

通過(guò)前文分析，得知了在初中物理課堂實(shí)施生活化教學(xué)的涵義和重要性。那么，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何入手，才能有效實(shí)現(xiàn)以生活化教學(xué)促物理有效教學(xué)的目的呢？作者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面出發(fā)：

（一）以生活感受引發(fā)學(xué)生物理聯(lián)想

在對(duì)過(guò)去初中物理教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分覺(jué)得物理知識(shí)很難理解的學(xué)生都是因?yàn)樵谒季S里面無(wú)法想象出抽象性物理知識(shí)內(nèi)容和現(xiàn)象。這種想象缺乏的問(wèn)題，歸根究底在于初中生缺乏充足的生活體驗(yàn)，未能感悟抽象物理知識(shí)。對(duì)此，有必要從學(xué)生生活所見(jiàn)所聞的生活感受入手，引導(dǎo)他們對(duì)抽象物理知識(shí)的聯(lián)想與想象。比如在進(jìn)行初中物理關(guān)于“力”知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以預(yù)見(jiàn)，如果沒(méi)有充分的感受與體驗(yàn)，光靠教師口述是很難真正描繪出“力”這樣一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的抽象概念。對(duì)此，作者就通過(guò)生活化手段，將“看不見(jiàn)、摸不著”的“力”，運(yùn)用生活化的方法“加工”，轉(zhuǎn)化為可以看見(jiàn)的形式。在教學(xué)中，作者先是讓學(xué)生鼓掌來(lái)切實(shí)體驗(yàn)作用力與反作用力，讓他們感受“力”，并理解“力”的作用是相互的這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單地生活化方式處理，最終達(dá)到的教學(xué)效果卻十分喜人。

（二）以生活情境揭示物理規(guī)律

物理知識(shí)源于生活并高于生活。在初中物理教材中，幾乎所有的知識(shí)在生活實(shí)際當(dāng)中都有跡可循，因?yàn)槠浔旧砭褪乔叭藢?shí)踐留下的結(jié)果。對(duì)此，在開(kāi)展物理生活化教學(xué)過(guò)程中，就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，將物理規(guī)律融入生活情境當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活情境的同時(shí)，能夠有效地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)相關(guān)的物理規(guī)律。比如在進(jìn)行“液化”這節(jié)課教學(xué)時(shí)，作者就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了其生活常見(jiàn)的教學(xué)情境，包括為什么開(kāi)水燒開(kāi)了會(huì)冒出“白氣”，冬天戴著眼鏡走進(jìn)屋子鏡面會(huì)形成一層“白霧”等，通過(guò)這些學(xué)生生活常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析和探尋，最終揭示物理規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。

（三）以生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理的探索

生活經(jīng)驗(yàn)是初中物理生活化教學(xué)的基礎(chǔ)，在開(kāi)展生活化教學(xué)中，教師可以積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和現(xiàn)象的探索，并以此培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，發(fā)揮其課堂學(xué)習(xí)的自主性。放眼生活，與物理相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)隨處可見(jiàn)，比如在實(shí)際生活中，當(dāng)?shù)蹲逾g了，通過(guò)磨一磨就會(huì)變得好用，這是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔茫沟蹲颖砻孀兊酶愉h利；下雪的時(shí)候不會(huì)很冷，反而在雪融化的時(shí)候很冷，這是因?yàn)槿诨諢崃康脑恚辉诟咚俟忿D(zhuǎn)彎的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)人往外甩，這是有關(guān)物理中向心力的知識(shí)……等等。教師在實(shí)際教學(xué)中，就可以適當(dāng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合物理知識(shí)嘗試自己說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，從學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲物理知識(shí)，并最終培養(yǎng)出探索科學(xué)的精神。

四、總結(jié)

綜上所述，初中物理與生活實(shí)際緊密相連，在初中物理課堂教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)具有重要意義。未來(lái)，應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)理念，創(chuàng)新教育模式，真正做到將初中物理學(xué)科教育與生活實(shí)際緊密結(jié)合，來(lái)提升初中物理課堂教學(xué)有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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