社會變遷之家庭變故中青少年價值觀的發展與影響機制

【摘 要】對于成長中的青少年，價值觀還處在形成和發展過程中，尚未成熟和穩定，受內在和外在因素影響巨大。有利于青少年健康成長、有益于人類社會發展進步的環境氛圍是需要整個社會特別是官方職能部門加大力度創制保障。當今世界競爭激烈，社會變遷，斗轉星移，大到社會動蕩，小到家庭變故，對青少年身心成長價值觀形成影響極大，因而致力于研究社會變遷進程中青少年價值觀的發展與影響機制很重要。價值觀的發展與影響機制，應更加突出以人為本的價值取向，確立以其自身發展需要為指向的目標體系，強調以受教育者的主體性為價值觀教育活動構建基礎。更應該指導青少年運用實踐鍛煉、生活體驗與自我教育等教育方法來實現。

【關鍵詞】社會變遷；青少年；價值觀；發展與影響；自我教育

一、通過自主教育機制，影響單親家庭青少年正確健康向上的價值觀

從心理學角度分析，心理依賴程度越高，承受力越低。由于家庭結構的不健全，使部分青少年失去父親或母親的呵護，心理上必然失衡。這時，學校、社會、企業群團及相關組織人員等必須加強對其施行自我管理、自我教育、自我服務等素質的培養，訓練他們心理自主能力。在教育訓練中使其明白：家庭不完整固然不幸，如果沉迷其中，才是更大不幸。人生終將依靠自身自立于社會，單親家庭的青少年只不過要更早些接受這個現實。使單親家庭青少年能夠坦然面對并接受不幸的現實，提早嘗試自立、自強、自愛、自尊，接受來自社會學校工廠企業等團體正面的鼓勵和支持，從而形成人生正確而陽光的價值取向，及早形成穩定合情入理的價值觀。

二、通過樂觀主義教育機制，培養單親家庭或孤獨青少年開放性心理品質，進而影響青少年價值觀的成熟穩定

由于父母缺失，家庭不健全，青少年過早承受人生的巨大壓力。有些青少年在一種畸形“自我保護”意識驅動下，他們封閉心理，有些人不合群，外表冷漠，內心恐懼，郁郁寡歡。很容易走向極端。對于這樣的青少年則需要師長領導，社會相關部門要加大力度開設相應職能機構單設專職人員，忌用機械說教手段，而應選擇適當時機場合進行有效溝通交流，以緩解他們的心理壓力，讓其明白：沒有人歧視他們、不是出于憐憫而施舍愛心，要真誠為他們分憂解難，從而使他們自然融入到社會集體人群當中，適時排解內心苦悶，有效調控情緒，能敞開心扉，向他們傳授心理保健知識，包括向他們的監護人，領導，師長，親朋好友提醒傳授，盡可能為他們營造溫馨的氛圍，安撫他們受傷的心靈。

三、通過挫折教育機制，培養單親家庭學生抗壓心理品質，克服心理脆弱，發展形成價值觀

從事某種活動遭遇障礙或干擾，動機不能實現，需要不能滿足，會產生心理挫折，社會變遷期的青少年他們對挫折的容忍力更可能會比普通人和成年人差，因為他們會認為，昔日對自己呵護有加的父母，也都可以說沒就沒，說缺失就缺失，這社會還有什么可以期待？有些青少年因此會變得目光短淺，心胸狹隘，遇難退縮，稍有不如意，就產生挫折感，難以接受生活的挑戰。為此，我們要建立相應機制，對其進行有效化解，盡力讓他們明白：萬事并不可能都如意，人生的道路只要你向上前行，就會充滿坎坷和挫折，只有下坡的路，才會輕松無求，一帆風順。“學如逆水行舟，不進則退，心如平原跑馬，易放難收”；正所謂：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”

四、通過志向教育機制，幫助青少年樹立競爭意識，克服自卑心理

在商品經濟競爭的大環境中，青少年必須克服自卑心理，逐步培養獨立思考，自主分析問題，解決問題的能力。然而由于他們遭受社會變遷及家庭變遷的刺激影響，他們往往覺得自己無所適從。自卑，迷惘，激進，亢奮種種不健康心理油然而生。向整個社會呼吁，大家都來重視我們的青少年，認同并關心愛護，只要社會各界與教育工作者們一道建立健全科學機制，我們的青少年的價值觀就能夠得到圓滿的實踐印證。我們的青少年就能夠健康成長，成材，成為社會上能夠擔當有責任和使命感的主人。

眾所周知，世界觀實則決定一個人的價值觀和人生觀。對于成長中的青少年，世界觀還處在形成和發展過程中，尚未成熟和穩定，所以研究和掌握影響青少年獲取正能量，暨有利于青少年健康茁壯成長、又有益于社會和人類的發展進步。及時致力于研究社會變遷進程中青少年價值觀的發展與影響機制十分必要且重要。

青少年價值觀教育，直觀理解將更加突出以人為本的價值取向，確立以青少年發展需要為指向的目標體系，強調以受教育者的主體性為價值觀教育活動構建基礎。更加善于運用實踐鍛煉、生活體驗與自我教育等教育方法來實現。

當今世界，國際競爭日益激烈，競爭重點是綜合國力的較量，其實質是國民素質的競爭，歸根結底是教育的競爭，這種競爭更是對當代青少年世界觀、人生觀、價值觀成熟度全面審視與考量。因為，青少年從來是我們家庭，家族，民族，國家乃至世界未來真正的主人。所以全面致力于研究總結社會變遷之家庭變故中青少年價值觀的發展與影響機制也是十分必要的。

【參考文獻】

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