新課改下高中物理教學中的問題及其對策

【摘 要】隨著教育事業的不斷改革，促進了我國高中教學的發展。在新課改環境下，高中物理教學需要進行全面的改革，從而提高學生物理學習水平。但是在改革過程中仍然存在很多問題，影響了高中物理教學的效果。本文對新課改下高中物理教學中存在的問題進行了分析，并提出了相應對策。

【關鍵詞】新課改；高中物理教學；問題；對策

高中物理在我國基礎教學中屬于一門重要的學科，能夠有效培養學生對客觀事物認知能力以及理解能力。但是目前高中物理教學仍然存在一些問題，例如：新課改理念認識模糊；難以掌握教學內容；教學實驗條件差以及教學方式錯誤等。因此，為了學生綜合發展，需要提高教學的效率，同時提高學生的創新思維和實踐能力，充分實現新課改的教學理念。

1.高中物理教學中存在的問題

1.1新課改理念認識模糊

高中物理任課教師普遍存在對新課改理念認識模糊的現象。新課改理念要求物理教師必須改革傳統的教學方式方法，以學生為主體，教師為指導，通過教師的引導，注重學習通過自己自主的探究性學習方式，來提高物理學習質量。很大部分的高中物理教師認識不到這一點，常出現對新課改理念認識模糊的現象，不知道如何進行物理教學的實施。

1.2難以掌握教學內容

物理教師對新的教學要求和內容不知道如何把握。很多教師認為新的物理課程標準在教學內容及要求方面過于抽象，可操作性不強；教材內容的深度很難把握得恰到好處，并且輔助教材的資料等都與新課程內容不配套，因此物理教師難以把握教學內容的深度和廣度。

1.3教學實驗條件差

物理的教學需要大量的實驗來不斷實踐以鞏固新知識，物理實驗教學是物理教學過程中的一個必不可少的重要環節。實驗條件的缺乏帶來的一系列教學困難是顯而易見的，新物理課程的實驗比原來的物理教學大綱物理實驗多，實驗室不夠和實驗室裝備不到位等因素，嚴重影響到物理教學質量。

1.4教學方式錯誤

物理教師對新的課程教學難以控制和執行。很大部分教師已經習慣了用傳統教學方法進行教學，很難從宏觀整體出發去考慮課程的總體目標，把握教學內容和教學進度的同步進行，很難正確地處理好課時與教學內容的矛盾。通常情況下，教師在物理課堂教學中均采用知識傳授的方式，沒有明顯角色定位的重要性，忽略了學生的主體地位，也沒有為學生提供自主學習的機會。由于教學方式的錯誤，導致學生無法進行深入學習，從而降低了學生自主學習的能力。

2.新課改下解決高中物理教學問題的對策

2.1定期對教師進行培訓

新課改環境下，由于高中物理教學內容以及教學方式得到改變，所以物理教師需要提高自己的教學理念，改變自己落后的教學模式，從而實現教學模式多樣化。為了適應新課程改革模式的發展，學校需要對教師進行定期的培訓。培訓內容包含新課改理念、教學方式以及相關的實驗操作步驟等，從而加強教師教學的質量，保證教師能夠對教學內容進行全面掌握，提高教師教學水平。

2.2合理優化物理教學設計

高中物理學科屬于一門應用型學科，與其他學科相比，高中物理學科具有不同的教學理念、教學方式和手段，所以物理學科不能只是停留在理論的說教層面，需要采用實驗教學方式讓學生了解現實生活中的物理知識。通過物理實驗能夠將抽象的物理反應、物理原理進行直觀的和生動的展示。從而實現了物理原理到具體應用的轉變，達到了理論無法實現的教學效果。同時，物理實驗教學可以吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，提高了學生實際運用的能力。傳統的教學方式已經不能滿足新課標發展的要求，物理教學需要打破傳統的教學觀念，優化教學結構，從而調動學生學習物理的興趣，有助于學生準確的把握重難點，領悟到物理知識的內涵。例如：在講解“牛頓第二定律”一課的時候，教師不能只是按照書本進行一味的講解，需要給學生提供一個實驗的平臺，讓學生積極參與到試驗中，并盡快掌握物理知識。

2.3采用多種教學方式進行教學

在高中物理課堂教學的過程中，教師需要結合實際的教學內容，采取多種方式進行有效教學，提高了教學的層次性和豐富性。教師可以使用互聯網技術，通過視頻或是影音等形式將物理知識展現出來，例如：在講“滑動變阻器”的時候，教師可以在課堂上為學生播放一段舞會視頻，讓學生能夠在一個輕松的環境下觀看視頻中燈光強弱的變化，觀看完之后教師可以提問“燈光為什么會出現強弱的變化？”讓學生進行討論，并將學習指引到課堂教學情境中去。

2.4提高學生自主學習能力

在高中物理教學的時候，教師應該讓學生在實踐中進行自我思考，并將理論知識運用到實際中去，從而全面掌握所學物理知識。例如：在學習“速度”一節時，教師可以利用學生以往的實際經驗，請兩位同學說出自己跑100米的成績，之后讓學生進行比較，哪位學生跑的更快一些？之后教師提問“在位移和時間不相同的情況下，如何對兩個物體運動的快慢進行比較？”讓學生進行討論，同時教師需要進行適當的引導，這樣不僅充分發揮了學生的主體作用，同時提高了學生的學習效果。

3.結束語

綜上所述，本文主要探討了新課改下高中物理教學中存在的問題以及相應的解決對策，在高中教育領域具有重要作用。在新課改環境下，需要打破傳統的教學模式，將學生視為主體地位，教師主要起到指導作用。在教學過程中需要認清新的教學理念，注重對學生學習能力的培養，同時需要對教學課程進行不斷的優化，對教學方法進行深入研究，并設計合理的教學習題，從而有效解決新課改下高中物理教學中存在的問題。教師還需要不斷的進行學習，提高自己的教學水平，并且對學習的自主學習能力進行培養，加強新課改下高中物理教學的質量，促進我國教育事業的不斷發展。

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