善用小組合作 提高課堂效率

【摘 要】在新課程標準實施的浪潮中，各科的教學也在不斷進行著改革，初中數學的學習亦是如此，在新課改的形勢下，初中的數學越來越重視學生的學習能力，講究以學生為主體進行教學，充分注重學生的自學能力和學生之間進行合作的精神。小組合作教學的模式在新課改的環境下得到了充分的應用，為初中數學的教學帶來了不可小覷的效果，那么我們可以針對數學小組合作學習進行一下探討，看看小組合作所帶來的教學效果。

【關鍵詞】初中數學；小組合作學習；探討

一、什么是小組合作學習

傳統的教學模式下，都是老師教授學生記錄的一種教學模式，一節課下來老師口干舌燥學生筋疲力盡，教學效果微乎其微，所以就引進了小組合作學習的模式，那么什么是小組合作學習的模式呢，就是學生在數學的學習過程中遇到疑難問題的時候，不要去借助老師的講解，而是把問題與自己小組內的同學拿出來進行探討交流的一種教學模式，它為數學課上開發學生的思維，培養學生的思考能力做出了很大的貢獻，是現在初中數學教學中最常用到的一種教學手段。

二、怎樣有效地進行小組合作學習

（一）教師充分扮演好自己的角色

在小組合作學習中并不是不需要教師的參與的，教師作為合作教學活動的組織者和調控者，要充分地做好自己的職責以保證小組合作學習能夠順利地開展進行。在小組合作的過程中，老師應該是其中的一位成員，在小組遇到疑問的時候及時提供幫助。同時，教師也是小組合作中的引導者，把握學生的身心發展規律引導學生獲取知識。例如：在進行解方程的時候，老師可以多列出幾個方程：8x=5x-3，7-（2x-1）=x-（x-3）……先讓學生自己去探索這幾個方程有什么樣的不同，在學生遇到問題的時候及時出來解決疑惑，最后引導學生去一步步解決這個方程，從而提高課堂效率，保證小組合作完成的質量。

（二）培養學生的小組合作的意識

如何來培養學生小組合作的意識呢，首先老師要創造情境，激發學生合作的興趣，學生只有對合作學習感興趣了，合作學習才能更好地開展進行，那么，老師該如何創造小組合作的氛圍呢，就比如說在學習平均數的概念的時候，老師可以這樣舉例，咱們班學生的平均身高和體重是多少呢，大家算一算，這樣，學生就會自己成立小組，把自己所擁有的數據結合到一起進行計算，合作小組自然也就形成了。另外，在小組合作中，經常會有同學表現出不配合的樣子，因為有的人會怕把自己的學習經驗去告訴了其他人別人就會超過他，這個時候老師就要充分去給學生講解小組合作的好處，大家都把自己的學習經驗分享出來，其實是一個共同進步的過程，在學習的過程中，同學與同學之間都不是敵對的關系，都是同一個戰場上的戰友，只有大家都強大了，那么，學習才是有效果的，老師要培養學生的這種意識，以防學生會排斥學習小組。

（三）合理地利用小組合作進行教學

怎么樣才能做到合理地利用小組合作進行教學呢，如果在教學過程中無論多么簡單的問題都進行小組合作的話，那么學生對小組合作學習很有可能失去興趣，因為太過簡單沒有討論的必要，如果特別難懂，大家都不會的問題去進行小組合作學習的話，那么小組討論一節課也沒有能有一個結果，學生會對小組合作失去信任，所以，老師要合理地利用小組合作學習的方式，太過簡單的問題讓個別不會的學生私下問問題就可以了，太過復雜的問題老師一定要先對學生進行點撥，在學生有了一定的思路之后再讓學生自己進行小組討論，這樣，教學的效果才會更高。例如：在初中數學的教學過程中，一般平面幾何的難度比較大，尤其是在學生對個別平面幾何習題進行解題的時候，往往是毫無頭緒的，需要往哪兒加一條線才能把這個題解出來或者是這個圖形要怎么劃分才能得到答案呢，學生往往是沒有頭緒的，老師可以給學生一點提示，而不是直接幫助學生把這條輔助線給畫上，而是告訴學生可能要借助一條輔助線，讓小組內部進行討論，看看這條線作在哪里才能把這道題解出來。

（四）小組之間進行激勵機制

課堂上總是要有比賽效果才會更加明顯，初中階段的學生正處于一個爭強好勝的年紀，老師可以讓小組之間舉行比賽，看哪個小組能夠更快更好地完成教學的任務，給予一定的獎勵，讓其他小組的同學向他們看齊。同時，在班里的一角可以設置一個PK臺，把每個小組的名字、口號、得分都公布出來，這樣每個小組都能關注到其他小組的動向，從而更好地完成任務，加強自己小組內部的學習。這種激勵的機制，對于小組教學來講，起到了一定的輔助作用，幫助小組內部提高了效率，節省了時間。

三、小組合作學習所帶來的課堂效果

在小組合作進行學習的模式開展以來，收獲了很好的效果，它摒棄了填鴨式教學留下的糟粕，讓學生真正成為了學習的主人，改變了傳統教學中老師“一手遮天”學生“一臉茫然”的現象，為初中數學的教學注入了新鮮的血液。與此同時，學生成為了學習的真正的主人，在小組合作教學的過程中自己去努力思考，而不是等待老師進行講解，在這個程度上，小組合作的模式開發了學生的思維，為學生思考能力的發展起到了一定的幫助作用，同時，同學之間互相幫助，教學的氛圍融洽了，學生之間的情誼也加深了。

總述：在新課程標準實施以來，小組合作進行教學的模式在初中數學的教學中起到了關鍵性的作用，為初中的數學注入了新鮮的血液，也提供了很大的幫助作用，希望我們每一位老師都能充分利用好小組合作這個學習模式，讓我們的教學越來越好。

【參考文獻】

[1]劉晉彥.初中數學課堂小組合作學習的探究與實踐.教育科學，2014