細節描寫最動人

【摘 要】在作文中，為了增強文章的真實性、生動性，使人物更豐滿，事例更具體，景物更生動，就應該學會巧妙運用細節描寫。李準說：“沒有細節就不可能有藝術作品。”細節是構成藝術作品的細胞，正是一個個鮮活生動的細節為藝術作品的生命增添了不朽的魅力。因此，我在訓練三年級學生寫作的時候，特別注重細節描寫的指導。那么，怎樣才能讓學生寫出最動人的細節來呢？

【關鍵詞】三年級；作文寫作；細節描寫

一、引導認識細節描寫

為了更好地掌握不同類別的細節描寫，我分別針對寫人的文章、記事的文章、寫景的文章和狀物的文章進行了集中訓練。尤其是在訓練寫人的細節描寫時，我將人物外貌、人物語言、人物動作、人物心理進行了著重地訓練。在進行每個片段訓練時，我總是先引導學生認識這個方面的細節描寫，便于借鑒模仿。如在訓練學生寫人物外貌時，出示了以下片段：

例1

我選了著名作家曹文軒的小說《草房子》中一段有關禿鶴的肖像描寫：這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮。學生讀了哈哈大笑，學習的積極性一下子被調動起來了，我便告訴學生：這是人物外貌方面的細節描寫。

例2

為了讓學生更好地理解細節描寫的作用，也為了讓課堂氣氛更活躍，我在這里還舉了一個例子，錢鐘書在《圍城》里形容李梅亭大白眼睛時說“像剝掉殼的煮熟的雞蛋”，學生都樂了，覺得非常形象生動，學習的興趣更濃了。

上面的人物活靈活現，如見其人，靠的就是細節描寫。通過訓練，學生明白要使人物形象鮮明，就應該抓住特點，展開聯想，運用比喻、擬人等手法，“繡”出花一樣的細節來。

二、引導練習細節描寫

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。“實踐出真知”， 學生明確了哪些是細節描寫，領悟了細節描寫有何特點、作用及寫法，就應該趁熱打鐵讓學生練筆，進行仿寫、自創，這樣才能更好地掌握不同類別的細節描寫，在頭腦中形成更為強烈的意識，也養成了細節描寫的習慣，細節描寫的能力得到了提高。

課堂上，我選擇了幾個寫得比較有特點和典型的片段讓學生主動交流，并且幫助他們修改潤色，學生積極參與，氣氛更活躍了。

學生一（描寫淑女）：

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似地張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

學生二（描寫粗漢）：

他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

在學生自創“細節描寫”的基礎上，引導閱讀有關著作中類似“吃相百態”的文章片段，如豐子愷《中國的女人、小姐們》中有關吃瓜子的精彩片段，阿城《棋王》中有關“吃飯”的片段，使學生進一步體會細節描寫的重要作用，從中感受中國語言文字的無窮魅力。

三、引導捕捉生活細節

寫文章是為了反映社會現實生活，要反映現實生活就得認識社會生活，要認識社會生活就得去認真觀察體驗社會生活。觀察是認識的前奏，沒有觀察體驗生活就不可能寫出反映現實生活的好作品。所以說，好文章要有好片段，好片段來自于鮮活逼真的細節，逼真的細節從生活中來，細節就在豐富多彩的生活之中。因此，要引導學生學會捕捉生活細節，教會它們仔細觀察生活，積累細節描寫素材。

以考場上同學的神態來說，各人就有不同的表現，有的皺緊眉頭沉思，有的咬住筆頭冥想，有的則雙目凝視、全神貫注。即使同一個人也因環境的不同而表現各異，因此，要想寫好具體生動的細節，就必須深入細致地觀察周圍的人和事物，尤其是重點描寫對象。只有這樣，生動傳神的細節才能匯聚于筆下。如何進行細節觀察呢？我要求學生把握四個要領：一是觀察要明確目的，做到有的放矢；二是觀察要抓住特點，做到典型生動；三是觀察要力求細致，做到準確具體；四是觀察要理解透徹，做到把握本質。按照上述四個要求，調動各種感官作深入細致地觀察，并對觀察到的細節加以整理、提煉。現實生活的現象成了生動形象、具體鮮活的細節描寫素材，這樣的素材積累豐富了，就為寫好文章奠定了基礎。

寫好細節見真功，必須靠同學們細致觀察，長期積累，用心體驗。

四、引導恰當選用細節

老師在指導學生進行細節描寫時，要讓學生圍繞重點、主題和中心選用細節，要精選那些特別能突出重點、表達中心、揭示主題的細節，避免簡單湊合地事無巨細、不分主次、無關緊要地濫用亂用細節。否則，無論多么精彩、多么細致，也絲毫沒有意義，只能是畫蛇添足。可見，好的細節描寫必須是有用的、真實的、典型的，它必須為揭示人物的精神面貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，符合現實生活的實際。而且，它不是一般化的，而是最能突出人物的個性特征的。因此，指導學生選擇和運用細節描寫要注意幾點：一是選擇細節要真要細，確保細節的真實性。二是選擇細節要精要新，確保細節的典型性。三是精心錘煉詞語，確保細節的形象性。四是巧妙運用修辭，確保細節的生動性。

寫人，不能像給人物作鑒定下評語一樣，堆上幾個形容詞、列上幾個條條就行了；寫事，不能只滿足于寫出一個輪廓就可以了；寫景，也不能泛泛而談。怎樣才能把人物寫活？把事例寫具體？把景物寫生動？有經驗的作者總是善于從生活中選取逼真傳神的細節，從生活中選擇富有表現力的細節來描寫。

古人云：“一葉飄落而知秋，一葉勃發而見春。”細節描寫源于生活又高于生活，它要求作者從生活中選取那些真實而又典型的細節，使其起到“一滴水也能折射出太陽的光輝”的作用，一起讓學生用細節來寫作文吧，細節描寫最動人！