談如何利用批注幫助學生學會自學

【摘 要】新課程倡導學生的自主發展，提倡學生自主學習，自學能力是小學生的基本學習能力之一。良好的自學能力的培養，能為學生今后的學習創造條件，促進學生發展。教師在教學中可以借助課本批注這種形式，幫助學生學會自學，提高學習效率。

【關鍵詞】批注；自學；能力

自學能力是一種特殊的學習能力，數學自學能力的培養，是當前小學數學教學改革的目標之一。教會學生做好課本批注是培養學生自學能力的重要途徑之一，通過批注方法的指導、訓練，可以使學生學會自學，并逐步形成“展卷而自能通解，執筆而自能合度”的能力，為學生終身學習奠定良好的基礎。

一、教給批注方法，讓學生學會自學

“邊看書邊批注”是自學的第一步，數學課本是學習數學知識的依據，看書的過程就是一個感知新知識的過程。看書也不是把書上的內容隨便翻翻就可以了，而是要有思考，要帶著問題看。只有先認真自學課本中的內容，邊看邊做好課本批注，才有一定的效果。學生看書做批注時我一般要求按以下三個步驟進行：

1.劃一劃。首先瀏覽一遍課本，了解要學的主要內容或要解決的主要問題。可以從課本的情境圖中找一找數學信息，看看課本中的問題是用什么方法解決的，從整體上了解新知。在看書時做到邊讀邊劃，把相關的概念、公式或者結論劃一劃，做上標記，使新課中的重要內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備。例如學生在自學《單價、數量和總價》這部分知識時就會圈劃出以下重點內容：每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數量；一共用的錢數，叫做總價。單價×數量=總價。

2.填一填。第一遍看書的時候可以走馬觀花，第二遍再看時就要逐字逐句地認真閱讀，邊讀邊想，思考課本中例題的解決方法，鉆研所學內容中的概念、法則或公式等，同時根據自學到的知識把例題中的空格試著填寫完整，讓學生初步體會新知的解決方法。如通過學生對《角的度量》中知識的瀏覽，在認識了量角器與看懂了例題中的圖意之后，就能自己把量角的方法填寫完整，從而對如何用量角器量角有了一定的認識。

3.寫一寫。通過劃和填的方式可以讓學生對新知有初步的感知，要讓學生的自學達到一定的效果，還要讓學生動筆寫，這是批注的重點。學生可寫的內容有很多，可以讓學生把從看書中得到的信息寫出來；把教材中小精靈或學習伙伴提出的問題的解答方法試著寫出來；還可以寫出自己自學課本的收獲、對知識的理解或不懂的問題，留待上課的時候分享、解決。如學生在自學了《同分母分數加減法》這部分知識時，不僅能把主題圖中包含的信息寫出來，把課本中的方法補充完整，還能把自已解決問題的方法也寫出來，有的把分數轉化成了小數再相加，有的想到用畫圖的方法來表示■+■的結果。有的學生還根據已知的信息自己提出了不同的問題并解答出來，學生通過在課本上進行批注，基本上就已經學會了同分母分數加減法的計算方法。

二、利用課堂交流，展示批注成果

為學生提供在課堂上交流、展示自己批注成果的機會，既可以了解學生批注課本的情況和自學情況，又能大大激發學生的自學興趣，對提高學生的自學能力有重要的促進作用。合作交流分兩步進行：

1.同桌或小組交流。由學生根據批注把自己自學課本學到的知識說給組員聽，也可以提出自己不懂的問題由小組其他同學幫忙解決，或者由小組長提問其他組員，以此來檢查他們的自學情況。在學生的互動交流中，既讓學生的數學語言表達能力、合作能力等得到了培養，又讓學生對課本知識有了更進一步的理解。

2.小組代表上臺展示課本批注。這是給學生一個展現自我的舞臺，在小組交流的基礎上，讓小組代表在全班同學面前介紹自己的自學收獲以及解決問題的方法，其他學生提出質疑和補充，有疑問的老師再適時引導，幫助學生理解本節課的重點和難點，這樣既讓學生展示了自己的自學成果，又充分體現了學生的主體地位，讓學生體會到了自主學習的樂趣，培養了學生的自學能力。

三、設置一定問題，鞏固自學效果

學生在展示批注之后，教師還可以設計一至兩個問題，讓學生進行探究，通過自主探究解決問題，可以檢查學生對新知識的理解程度、掌握程度，內化新知，從而進一步鞏固自學的效果，讓學生的自學能力得到提升。

四、培養批注習慣，提高自學能力

好的學習習慣能使人終身受益，良好的習慣養成了，學生的自學才有持之以恒的動力。學生批注課本習慣的養成也離不開教師的督促和指導，教師應該做到：

1.及時檢查。學生按時完成批注任務是形成自學習慣的有力保證，為了落實學生的“先學”，了解學生的自學情況，一定要每天按時檢查學生是否有做批注，通過家長先查、學生互查、老師詳查等方式進行檢查。

2.及時評價。建立一定的評價機制，對培養學生自學習慣、批注習慣都有很大的促進作用。評價方式可以多樣，既可以采用等級式，也可以使用獎勵印章的方法，還可以給學生評星等。不論采用哪種方式，都要及時反饋意見，以推動學生下一次的自學。

總之，只有通過批注課本，培養學生的自學能力，讓學生主動的學習，才能最大程度地提高學生素質。只要學生能長期堅持，教師經常指導，學生就會擁有自學意識，自學能力就會不斷提高，就能養成良好的自學習慣，使學生會學知識，真正成為學習的主人。

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