小學數學開展體驗式教學探討

【摘 要】小學數學與現實生活聯系得較緊密。實踐教學中，引導學生進行數學體驗學習，可以有效培養學生的數學興趣，更好地理解和掌握基礎知識，并運用所學的知識解決實際問題，減少學生對數學的畏懼感和枯燥感，讓學生感到學習數學是“有用的”，同時，體驗式學習也能夠大幅提升課堂教學的有效性，進而全面提高數學教學質量。

【關鍵詞】小學；數學；體驗學習；興趣

著力培養學生數學興趣是小學數學教學的出發點，而從小學生愛玩、玩動的實際出發，讓學生通過體驗學習數學知識，正好契合了以學生為主體，讓數學教學緊密聯系生活實際，培養學生數學興趣的教學思想。下面結合教學實踐，就小學數學教學，引導學生通過體驗學習，培養學生數學興趣，全面提高教學有效性談一些看法和做法，與同仁共勉。

一、引導學生在學習實踐中進行體驗

1.引導學生在“玩”中體驗。

愛玩是小學生的天性，是他們的興趣所在。心理學研究結果表明：促進人們素質、個性發展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在教學中，可以把課本中的一些新授知識轉化成“玩?！被顒?，創造這樣的氛圍以適應和滿足兒童的天性。

例如，在教學二年級的“可能與一定”，我以“游戲”為載體，將課堂的資源整合成一條線，“游戲體驗”，取得了較好的效果。“套圈”游戲，體驗生活中的可能性：同桌為一組玩“套圈”游戲，先猜一猜套的結果，再實際試一試。……