小學生數學計算能力差的表現及對策探析

【摘 要】對于小學生來講，計算能力是其數學能力最直觀的體現，計算能力不佳的學生在學習數學的過程中，往往會遇到很多的困難。因而，在數學教學中，教師應根據學生在計算方面表現出的問題，有意識的采取改善對策，以幫助其不斷增強計算能力。本文對小學生數學計算能力差的表現進行了簡要闡述，并在此基礎上提出了相關對策。

【關鍵詞】小學生；計算能力；表現；對策

1.前言

計算能力是小學生數學能力的構成部分，其影響直接體現在考試成績及日常作業中。小學教育的一大任務是幫助學生增強計算能力，進而提高其計算準度，但由于教師對學生計算能力差的表現認識不足或者采取的改善方法不當，目前小學生的實際計算能力與要求的水平還有不小差距。

2.小學生數學計算能力差的表現及成因

2.1表現

一般情況下，小學生計算能力不佳的表現主要包括兩種：一、數學考試時計算結果準度低。考試試卷是對學生數學能力的綜合反映，通過試卷分析，教師可以全面了解學生的強項和弱項。數學考試中，考查學生計算水平的題目包括口算題、計算題等，這部分題目的特點是簡單但是容易出錯，拿到滿分的學生通常寥寥無幾，大部分的學生都會出現一些錯誤，但出錯原因并非是“不會做”，更多還是與計算能力有關。二、數學作業中頻繁犯錯。計算是小學數學的基礎，貫穿數學學習全程，因而，數學作業實際上也是學生計算能力的體現，而作業中頻繁出錯，也就意味著學生的計算能力還有待增強。……