創新作文教學 增強學生素質

作文乃語文之精髓，提起作文，不少教師深感頭疼，學生更是絞盡腦汁，抓耳撓腮，緊握筆桿半天擠不出一個字。諸多跡象表明：作文教學應該徹底打破傳統的教學途徑，走出命題、批改、評價等舊有模式的禁錮，切實創新作文教學，增強學生的寫作素質。那么，如何創新作文教學，增強學生的寫作素質呢？

一、博覽群書，摘錄精華，讓書香陶冶寫作性情

巧婦難為無米之炊，教師在作文教學中要指導學生博覽群書，尤其要多讀新鮮活潑的時文，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟。同時，還要充分利用青春期這一記憶的黃金時期，多背誦一些具有悠久人文價值和審美價值的文學作品。廣泛涉獵，激活思想，開闊視野，讓這些積累成為提升自己人生品位和人生境界的重要資源。日積月累，持之以恒，學生寫作的素材才會像泉水一樣接連不斷地流淌，寫起作文來才會得心應手，一揮而就。

二、暢所欲言，讓隨筆噴發寫作靈光

初中生正值青春年少，思想情感活躍。他們開始觀察生活，關注自我，開始對人生進行朦朧思考，這一時期，他們的內心雖一片迷茫，卻又充滿沖勁。此時，如果能夠引導他們養成寫隨筆的習慣，既能鍛煉他們的觀察、感悟、思考能力，也能鍛煉他們遣詞造句、表達觀點的能力。經常寫隨筆，可以觸發學生思想的靈感和思維的火花，可以提高學生的寫作水平。

三、留心觀察生活，擷取精彩瞬間

生活是作文之本，生活猶如泉水，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。要激發學生的寫作興趣，就要為學生架起生活這道寫作的橋梁，引導學生聯系生活實際去練筆，去作文。留心生活，學生就會發現，生活處處皆文章，絢麗如畫的自然景觀，多彩如詩的校園生活，歡樂如歌的家庭生活，廣闊豐富的社會生活，都為作文提供了取之不竭的素材。教師要讓學生養成用心去觀察生活的習慣，善于從生活中擷取精彩的瞬間，從平凡中發現不平凡，從平淡中發現不平淡，用自己的眼睛如淘沙般淘洗出金子。

四、開展豐富多彩的課外活動，形成獨特體驗，精彩紛呈

生活乃寫作之源，離開生活，寫作則成了無源之水、無本之木。因此，教師應徹底改變以往封閉的課堂教學模式，有計劃、有目的地精心設計各種課外活動，拓寬學生的視野，豐富學生的寫作素材。比如，組織學生去郊游，欣賞家鄉的美景；一起去慰問孤寡老人，慰問軍烈屬；公益植樹，打掃街道；深入各種行業，進行采訪；在校內舉辦故事會、辯論會、主題班會、演講比賽、文藝晚會等，使學生發揮自己的特長；等等。讓學生在趣味盎然的活動中，親身體驗多姿多彩的生活，煥發寫作的激情，進而寫出熱情洋溢、充滿生活氣息的文章來。

五、從模仿入手，小處落筆，拓展遷移，掌握片段寫作技巧

作文入門，模仿是必不可少的，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”魯迅先生的《狂人日記》可謂經典名篇，他也是模仿法國作家雨果的《狂人日記》寫成的。名家都尚且如此，更何況初學寫作的學生呢。作文教學中的模仿并非見不得人的事，模仿是為了更好地創造，“師其神，不師其貌”。一篇優秀的“范作”，猶如一把金鑰匙，給學生打開了通往作文之塔的大門，使學生在謀篇、立意、布局等方面都受到很好的啟發。片段練習猶如涓涓細流，只要鍥而不舍，終會擁抱大海。

六、緊扣學生對課文的興奮點，發散性思維，激發學生的創作欲

在教學中，教師往往會遇到學生對課文的某一知識點特感興趣，這個時候教師就要懂得抓住時機，來激發學生的發散性思維。教師要牢牢把握住學生對課文的興奮點，鼓勵學生通過閱讀及活動，大膽地把自己的看法充分地表達出來。比如，學了《走一步，再走一步》一文，學生對作者把大困難化整為零、各個擊破的做法很感興趣。教師就要及時布置一道半命題作文《我的第一次_______》，讓學生結合自己的人生經驗，一抒為快。布置這樣的作文，學生情緒振奮，就會搶著閱讀課文，寫出人物形象鮮明、故事情節曲折的好文章。