論高校輔導(dǎo)員思政教育工作能力的提升

[摘要]高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作團隊的排頭兵和主力軍，他們的自身素質(zhì)特別是思想政治素養(yǎng)直接影響著大學(xué)生思想政治教育工作的成效。應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)機制、培訓(xùn)機制、交流機制、考核機制和保障機制等方面加強輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)，著重提升輔導(dǎo)員的政治理論水平和開展思政教育工作的能力，從而打造一支高素質(zhì)、有能力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)員隊伍。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育 輔導(dǎo)員 工作能力

[作者簡介]王華光（1980- ），男，山東濟寧人，南京林業(yè)大學(xué)機械電子工程學(xué)院團委書記，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。（江蘇 南京 210037）

[課題項目]本文系2015年南京林業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題“校訓(xùn)校風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的途徑研究”的階段性研究成果。

[中圖分類號]G645 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）10-0066-02

隨著社會的發(fā)展變化，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和“90后”大學(xué)生群體的出現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員的工作環(huán)境、工作對象發(fā)生了巨大的變化。高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)新時期新形勢的發(fā)展需要和切實做好大學(xué)生思想政治教育工作，就必須加強自身素質(zhì)建設(shè)，研究新的工作對象，創(chuàng)新工作方式方法，提高工作技能，拓展工作途徑，熟練使用新的傳播、交流媒介。

一、提升輔導(dǎo)員思政教育工作能力的必要性

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部2006年頒布）指出高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一是：做好經(jīng)常性的思想政治工作，幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

輔導(dǎo)員的全稱是思想政治輔導(dǎo)員，名稱上就決定了該群體是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，但現(xiàn)實狀況卻不完全如此。隨著高校教育功能的日趨多樣化、復(fù)雜化和大學(xué)生管理的具體化、細(xì)節(jié)化，輔導(dǎo)員承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)越來越多，工作范圍涉及日常事務(wù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、活動開展、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、宿舍管理、社會實踐、突發(fā)事件等幾乎所有與大學(xué)生有關(guān)的事情，而且處于無限責(zé)任的狀態(tài)。劉躍寧指出：大家都認(rèn)為與學(xué)生有關(guān)的事情都是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，從而使得（輔導(dǎo)員）因為許多并非職責(zé)范圍內(nèi)但與學(xué)生密切相關(guān)的事務(wù)耗費了輔導(dǎo)員大量的時間和精力。由于大量繁瑣的事務(wù)占用了輔導(dǎo)員過多的時間和精力，使得他們對大學(xué)生的思想政治工作抓得不細(xì)、不牢，對學(xué)生的關(guān)注與關(guān)心不足，開展思想政治工作的效能偏低。因此，有必要提升輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的能力。

二、輔導(dǎo)員開展思政教育具有天然的優(yōu)勢

高校輔導(dǎo)員大都是畢業(yè)不久的年輕人，與在讀大學(xué)生年齡接近、興趣相近、話題貼近，容易與學(xué)生產(chǎn)生朋友之情、師生之誼，容易與學(xué)生產(chǎn)生心靈碰撞，拉近彼此的心理距離，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育。

高校輔導(dǎo)員作為從事學(xué)生工作的一線人員，是與大學(xué)生接觸最為緊密的團體。他們最了解大學(xué)生群體的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，當(dāng)然也最關(guān)心學(xué)生群體，是學(xué)生最愿意接觸和傾訴的對象之一。高校輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生工作，擁有豐富的工作經(jīng)驗、良好的溝通交流技巧和開展思想政治教育活動的能力。

隨著科技的發(fā)展進步，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和溝通交流的常用平臺。年輕的輔導(dǎo)員同樣是新媒體的受眾，他們較為了解網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)環(huán)境和運行規(guī)律，能夠根據(jù)大學(xué)生過于依賴互聯(lián)網(wǎng)的特點，在網(wǎng)絡(luò)空間搭建一個教育者和受教育者有效互動的平臺，通過網(wǎng)站、論壇、貼吧、微博、微信等方式擴大網(wǎng)絡(luò)主流輿論陣地建設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

三、提升輔導(dǎo)員思政教育工作能力的有效途徑

大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢亟須輔導(dǎo)員不斷提升自身理論水平和開展思政教育工作的能力。

1.加強輔導(dǎo)員政治理論學(xué)習(xí)機制建設(shè)，打造政治素養(yǎng)過硬的輔導(dǎo)員隊伍。首先，高校和教育主管部門應(yīng)針對輔導(dǎo)員開展政治理論學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求等，提升輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)。其次，開展中國特色社會主義理論體系教育，增強輔導(dǎo)員對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，培養(yǎng)輔導(dǎo)員自覺踐行社會主義核心價值體系的意識。再次，加強中國夢的宣傳教育，組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)領(lǐng)會中國夢的精神實質(zhì)，凝聚起實現(xiàn)中國夢的強大精神力量。此外，還應(yīng)結(jié)合國際國內(nèi)形勢發(fā)展變化、黨和國家重大政策措施出臺的節(jié)點，準(zhǔn)確有效地向輔導(dǎo)員分析經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，傳達(dá)我國各項事業(yè)的新進展、新成就，講解中央和上級黨委的決策部署等。

2.深化輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制改革，提升輔導(dǎo)員開展思政教育工作的能力。針對輔導(dǎo)員開展的思想政治教育工作能力培訓(xùn)應(yīng)充分利用資源，堅持校內(nèi)校外相結(jié)合，構(gòu)建分層次、多形式、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)體系，突出對戰(zhàn)略思維、底線思維和法治思維的培訓(xùn)。

加強對輔導(dǎo)員把握大局能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員正確認(rèn)識和判斷形勢、準(zhǔn)確把握事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的能力，使輔導(dǎo)員樹立從全局和長遠(yuǎn)高度思考和處理問題的戰(zhàn)略思維。

增強對輔導(dǎo)員應(yīng)對難題能力的培訓(xùn)。在當(dāng)下多種思潮并存和西方觀念滲透的背景下，高校思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校和教育部門在完善大學(xué)生思政課程體系建設(shè)的同時，有必要強化輔導(dǎo)員的底線思維，使他們能夠正確處理工作中遇到的問題，凡事從壞處準(zhǔn)備，把工作基點放在最可能出現(xiàn)的風(fēng)險上，做到有備無患、遇事不慌。

深化輔導(dǎo)員的法治觀念，提高依法開展思政教育工作的能力。在全面推進依法治國的背景下，高校和教育部門可通過培訓(xùn)和專題教育等形式，使輔導(dǎo)員牢固樹立法治觀念和依法開展工作的理念。輔導(dǎo)員在思政教育工作中應(yīng)自覺堅持法治理念，堅定不移地維護法律尊嚴(yán)，貫徹執(zhí)行各項法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，以法治方式處理高校意識形態(tài)中出現(xiàn)的各種問題。

3.建立交流機制，提升輔導(dǎo)員解決具體思政教育問題的能力。輔導(dǎo)員的思政教育工作能力在很大程度上決定著高校思想政治教育工作開展的成效。高校和教育部門可以在校內(nèi)、片區(qū)、省內(nèi)、全國等層面上逐步完善思想政治教育工作交流平臺建設(shè)，通過輔導(dǎo)報告、專家講座、論壇、沙龍的形式，提高輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的水平。

4.健全考核機制，加大輔導(dǎo)員開展思政教育工作的力度。考核機制的制定與完善要以大學(xué)生思政教育為導(dǎo)向，堅持目標(biāo)考核與過程考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則。在考核中，既要鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合專業(yè)特色、學(xué)生特點和國情校情，積極創(chuàng)新工作方式方法，全面開展大學(xué)生思想政治教育活動；也要鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合崗位職責(zé)和實際工作效果，凝練實踐經(jīng)驗，積極申報課題，撰寫論文，提升思想政治理論水平和科研能力。總的來說，考核體系應(yīng)涵蓋教育活動開展、教育效果、社會影響、理論成果等內(nèi)容（如圖所示）。

5.建構(gòu)保障機制，調(diào)動輔導(dǎo)員開展思政教育工作的主動性。高校和教育部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、輔導(dǎo)員全力推進的工作格局。具體為：進一步明晰輔導(dǎo)員的職責(zé)和權(quán)利，為輔導(dǎo)員開展思政教育工作提供時間保障；劃撥專門經(jīng)費，為大學(xué)生思想政治教育工作提供經(jīng)濟支持；制定評比評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，肯定輔導(dǎo)員在思政教育工作上的付出和努力，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感；打造思想政治教育精品工程和教育精英團體，為在大學(xué)生思想政治教育工作中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員提供更專業(yè)的培訓(xùn)機會，乃至在晉升上給予相應(yīng)傾斜。

[參考文獻]

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