靜待花開(kāi)，讓每一個(gè)生命盡情舒展

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育并不是犧牲，而是享受；教育也不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而且還是豐富精彩的生活本身！一個(gè)教師也許最終成不了什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他可以像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；或如燦爛的星辰，在寂靜里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華、瀝盡心血的同時(shí)，讓每一片生命的花瓣盡情舒展，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教學(xué)的夢(mèng)想，此刻播種

我很幸運(yùn)，從師范學(xué)院畢業(yè)后就進(jìn)入到江陰市南閘中學(xué)（2012年更名為南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校）任教。南閘中學(xué)是一所具有60多年文化積淀而又充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的學(xué)校，這里有一群不求名利、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師。這里濃厚的教學(xué)氛圍激發(fā)了我心中對(duì)教育追求的熱情，我決定在這片沃土上播種我的教學(xué)夢(mèng)想。剛畢業(yè)那幾年，我一直擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教師，作為一個(gè)初出茅廬的小伙子，雖然我胸懷大志，但缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，難免縮手縮腳，有些無(wú)所適從。但我有不服輸?shù)挠職夂透矣诔钥嗟木瘢谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，我不斷去嘗試各種方法，努力讓自己盡快成長(zhǎng)。一開(kāi)始我采取跟班聽(tīng)課的辦法，一個(gè)學(xué)年下來(lái)堅(jiān)持聽(tīng)了100多節(jié)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我經(jīng)常會(huì)想，為什么他們處理教材的方法如此巧妙？為什么我卻沒(méi)有想到？于是，我從模仿他們上課的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作開(kāi)始，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，慢慢掌握了教學(xué)的基本方法、基本技能，同時(shí)我也不斷地去熟悉教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到教學(xué)有明確的任務(wù)，學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)，有的放矢，提高課堂效率。此外，課后我還會(huì)及時(shí)反思，征求優(yōu)秀教師的寶貴意見(jiàn)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)，慢慢地我琢磨出了一套適合自己的教學(xué)方法。在第二年公開(kāi)課展示活動(dòng)上，我執(zhí)教的英語(yǔ)課得到了校領(lǐng)導(dǎo)及教研組內(nèi)教師的高度評(píng)價(jià)，這次成功的展示堅(jiān)定了我追求教育夢(mèng)想的信心。

在教學(xué)的道路上，我加快了前進(jìn)的步伐，致力于追求更高的教學(xué)實(shí)效。在研究教材的同時(shí)重點(diǎn)研究學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和探索，教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升，我所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)組遙遙領(lǐng)先。由于在英語(yǔ)教學(xué)方面的突出表現(xiàn)，我還榮獲了校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、街道優(yōu)秀教育工作者、街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。但是，在榮譽(yù)面前我沒(méi)有停止前進(jìn)的步伐，一如既往地鉆研英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，向全國(guó)各地的名師學(xué)習(xí)，先后觀摩了江蘇省海安中學(xué)、江蘇省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校的優(yōu)質(zhì)課，在此基礎(chǔ)上不斷引進(jìn)新的教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)方法，改變以往單一的課堂教學(xué)模式，向高效課堂邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。我還積極參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，先后獲得了江陰市教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)和第五批江陰市教學(xué)新秀榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

科研的腳步，從未停止

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教學(xué)上的進(jìn)步并未讓我沾沾自喜，我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型、研究型、創(chuàng)新型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是一股不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的泉水。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。我認(rèn)為，要想提高業(yè)務(wù)水平，必須勤于學(xué)習(xí)眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，善于思考，剖析得失，務(wù)求實(shí)效，于是我堅(jiān)持每天讀書(shū)，及時(shí)反思總結(jié)。近年來(lái)我閱讀了《教育的力量》《做一個(gè)有思想的教師》《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》等書(shū)籍，學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想、李希貴的學(xué)生第一的教育理論等，爭(zhēng)取做到在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。我還堅(jiān)持英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用一切可利用的時(shí)間，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，觀看英語(yǔ)節(jié)目，接觸英語(yǔ)書(shū)報(bào)雜志等，盡力提高自身的口語(yǔ)素質(zhì)，力求做到流暢、清晰、易懂，從而使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，以此提高學(xué)生的文化素質(zhì)。幾年下來(lái)，我養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。2010年我參加了學(xué)校“G-E-T”學(xué)研型課堂的改革項(xiàng)目，主抓英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革，在探索英語(yǔ)學(xué)科的有效教學(xué)中，我逐漸地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)其實(shí)同漢語(yǔ)一樣，是一個(gè)承載文化的媒介，而不僅僅只是文字本身，英語(yǔ)教學(xué)也不僅僅是文本、教師、學(xué)生之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，更重要的是，英語(yǔ)能夠，也應(yīng)該提高學(xué)生的心智水平，浸潤(rùn)其生命，豐厚其精神。我們英語(yǔ)教師不僅要教授詞匯、語(yǔ)法、句型等語(yǔ)言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自我。所以，我在英語(yǔ)教學(xué)中樹(shù)立了“Teach English through the content”的教學(xué)信念，教授知識(shí)，傳播文化，體驗(yàn)情緒，注重英語(yǔ)教學(xué)的人文性，關(guān)心學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是為了提高分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)更是我們看世界的一個(gè)窗口。在不斷探索英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我逐漸地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義所在。

為了進(jìn)一步充實(shí)自己的教學(xué)科研水平，我多次參加了省、市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，我拜讀了教育專(zhuān)家的教學(xué)理論，觀摩了特級(jí)教師的示范課，領(lǐng)悟了“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的真諦，深知作為一名教師，只有自己擁有了知識(shí)、智慧和能力，才有希望讓自己的學(xué)生也同樣擁有這一切。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我的理論研究水平也不斷得到提升，2015年我被評(píng)為江蘇省青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人，先后發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文共有20多篇，我主持的市級(jí)課題也順利結(jié)題，并獲得了江陰市一等獎(jiǎng)。

育人的境界，不斷提升

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要教師倍加呵護(hù)。”自踏上工作崗位以來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教育第一線(xiàn)，連續(xù)多年擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任。班級(jí)管理工作瑣碎繁雜，我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。課堂上，我會(huì)用激情和幽默點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種情境，利用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其對(duì)待英語(yǔ)學(xué)困生，我不斷用愛(ài)心、耐心和恒心去呵護(hù)、幫助他們，努力尋找和捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。生活中，我能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)每位學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)他們成為積極、樂(lè)觀、奮發(fā)、進(jìn)取的好少年。我深信：一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用心地和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)校德育工作的管理者，我堅(jiān)持活動(dòng)育人，把德育活動(dòng)滲透到各項(xiàng)日常管理中，把活動(dòng)滲透到班集體文化建設(shè)中，為學(xué)生營(yíng)造濃郁的育人文化氛圍。

我以學(xué)生的眼光看待學(xué)生，把他們看成我自己的孩子，我會(huì)蹲下身來(lái)親近他們，了解他們，我會(huì)慢慢讀懂學(xué)生這本書(shū)，慢慢地走進(jìn)他們的心靈，不僅讓每一個(gè)學(xué)生的生命能夠盡情舒展，而且自己也體驗(yàn)到做教師的真正樂(lè)趣，心靈得到了凈化和升華。歲月無(wú)痕，在每一個(gè)與孩子相伴的日子里，我都感受著幸福的喜悅，臉上總是掛著美美的笑容，心中總是裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛(ài)心，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，有著簡(jiǎn)單的快樂(lè)和豁達(dá)的心境，我正用我的真心、真情從事著陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我先后獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我所主管的校團(tuán)委也先后獲得“江蘇省大中學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)單位”“無(wú)錫市五四紅旗團(tuán)委”“江陰市五四紅旗團(tuán)委”等榮譽(yù)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出了辛勤的汗水和真摯的情感，同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了人生不同階段的跨越。這一切離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助和家長(zhǎng)的信任與支持。時(shí)光在悄悄地流淌，作為一名多年奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線(xiàn)的教師，當(dāng)我回首自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的歷程時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在并不是我職業(yè)生涯的中點(diǎn)，而是我教育生命新的起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)科研工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人，使自己無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。