運用導學案進行英語教學的實踐與思考

摘 要 “導學案”教學法創設了一種愉悅的教與學的氛圍，通過教師的點撥，同學間的探討，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

關鍵詞 教學理論 教材分析 導學案

一 、學習教學理論

面對新課改，筆者所在學校教師深入學習和研究基礎教育理念，以此來指導我們的教育教學。

1. 新課程標準下教師的角色轉變。

適應課程改革，教師首先要更新理念，努力創建新型師生關系。教師要從知識的傳授者、教學內容的傳遞者、學生的管理者轉變為學生學習的組織者、引導者、合作者。教師角色的轉變，為課程改革的順利進行鋪平了道路。

2. 新課程標準要求突出學生主體地位，尊重個體差異。

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿點。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。英語課程的每個環節都要考慮到學生在現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實。只有真正體現以學生為主體，尊重個體差異，我們的課堂教學效益才會在更大的范圍內，更深的層次上產生質的飛躍。

3. 充分利用現代教育技術。

為開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，提高學生的學習效率，教師應該通過互聯網、廣播和電視等多種途徑獲得視、聽、說材料，把它們應用到自己的教學中，豐富教學內容，刺激學生各種感官，極大地調動其積極性，從而提高學習效率。

二、 新教材的學習、研究

1. 新教材的變化。

秉承《義務教育英語課程標準（2011年版）》的理念，2012年牛津英語課本改革后，由原來的6個單元變成8個單元，保留原有的優點，克服存在的不足，調整和更新部分內容，使教材更適合教師教與學生學。

新教材同時調整了語法項目順序，先易后難，循序漸進，降低了難度。

2. 備新教材。

秉承新課改精神，經過不斷地實踐，學校對各個板塊的教學，形成了相對固定的環節。第1課時的Comic strip 和 Welcome to the unit，引出本單元的話題。一個重要的環節是搜集話題材料，可以涉及整個單元的內容，根據從易到難 、從熟悉到不熟悉的原則簡要地呈現話題材料，激發學生的學習欲望。

三 、運用導學案提高教學效率

捷克著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學。”經過近幾年的不斷努力，我們深入研究新課標、教材和學生，逐步形成了“學案導學”課堂教學模式。

導學案是教師通過對課標、教材、學情的深入研究，精心編制的指導學生自主學習、探究和創新的學習材料，它主要包括每個板塊的學習目標、學習重點難點、疑難信息點引、學法指導。學生根據學案的指導先進行自學，把握教學脈搏，清楚重難點在哪兒，課堂上做到有的放矢。課堂上老師指導、幫助學生完成學習的過程，以分析和解決學生學習中的難題為立足點。同學們進一步思考、交流、探究，解決問題，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養探究合作能力。

導學案的編寫，要利用集體的智慧，不斷完善。學校英語組每周三上午第二節課都會有老師上研討課，上課的內容比其他老師提前一課時，供大家學習、借鑒。下午的時候我們會集體討論上午的課，討論課的優缺點，完善本課時的教學案，讓下面的教學更加有效。然后我們會集體討論接下來一周的課，在日常的教學過程中不斷研討，不斷改善，共同進步。

以八年級下冊Unit 8 A green world 第一課時Welcome to the unit and Comic strip為例簡單說說學校導學案的編寫，主要為以下幾個環節。

【知識回顧】運用10個左右的小題目來復習鞏固前一節課的重難點、易錯點，鞏固學習效果。

【學習目標】1. 能準確運用有關如何保護環境的表達。2. 能就環保的話題展開討論。3. 培養保護環境的意識。

【學習重點】詞句的正確運用：1. dig. 2. serious. 3. turn off the lights. 4. It’s wise to do sth. 5. We can save water by taking short showers.

【學習難點】To talk about how to protect our environment.

【自主研學】1. 讀課本第106-107頁內容，聽磁帶并跟讀3遍。2. 查閱資料解決疑難點。3. 你知道嗎？（1）世界上哪些國家環保工作做得好？（2）我們可以從哪些方面來節約資源？（根據常識、Welcome to the unit、Integrated skills and task的內容，要求學生去瀏覽整個單元的大概內容）

【學習過程】1. 討論知識回顧中的錯題。2. 老師導入重難點。3. 學生操練重難點。4. 小組合作探究，解決疑難點。

【達標反饋】通過一些習題了解學生掌握情況，及時反饋，及時補救。

【課后反思】記下學習過程中的收獲或疑難問題，以便復習提高。

四、教學中存在的問題

導學案教學讓老師和同學們都受益匪淺，但在教學過程中我們也遇到一些困難。

1. 學生沒有充分發揮導學案的作用，只把它當成練習來做。

導學案，要求學生根據該方案一步一步的指導，去完成預習工作。它需要學生潛心努力，去朗讀，去查詞典、查資料，完成自己能夠完成的部分，同時記下自己疑惑的內容，以備課堂上有目標地提高注意力，提高聽課的效率。可惜有的同學只是把導學案上的題目做一做，不去讀課本、不去查資料，會的還是會，不會的還是不會，嚴重影響了教學進程和課堂效率。

2. 課時緊張和內容多的矛盾。

根據規定，我們初二英語每個單元安排7-8課時，兩周完成一個單元。整個單元的學習任務較重，時間緊，這就需要學生課前、課上和課后都能跟上節拍。而我們的學生水平參差不齊，由于各個家庭重視度不同和學生個體差異，學生間的差距越來越大，這些都給英語教學帶來了不少的困難。

（作者為江蘇省淮安市北京路中學教師）