初中藝體課程建設的思與行

豐縣師寨初級中學是一所有著近60年歷史的鄉村老校，學校地處抗戰革命老區豐縣師寨鎮陳莊村，自建校以來，不僅對一方經濟文化發展做出了不可磨滅的貢獻，而且形成了“人子吾子，我校我家，快樂校園，幸福家園，崇德重禮”的20字辦學方略。

近年來，我校努力培育發展增長點，找準藝術、體育這一短板，精準發力，特色發展，收到的成效超乎預料，既使得學校內涵更加豐富，德育品牌得以擦亮，更讓學校的教育教學質量快速攀升，群眾的滿意度不斷提高，連續3年穩居全縣教育系統綜合考核高位，成為縣內農村學校內涵發展的標桿。我校先后獲得全國校園媒體建設示范學校、江蘇省教育工作先進集體、江蘇省民族民間藝術課程基地、徐州市課改先進集體、徐州市義務教育規范管理標準學校等多項殊榮，《新華日報》《江蘇教育報》以及“視覺江蘇”等媒體曾予以專題報道，教育部杜柯偉副司長，省教育廳丁曉昌副廳長、蘇春海副廳長等領導也曾先后蒞臨視察并對學校發展給予充分肯定。

自2012年起，我省開始實施薄弱初中質量提升工程，從關注規模擴張向重視內涵發展轉變，這樣的變化令人欣喜。當前，徐州地區農村學校與城市學校辦學質量最大的差別不在于學科成績，而在于藝術、體育學科的教育水準以及家長的教育水平等文化軟實力方面。以師中為例，單從文化考試的成績上看，城區學校與我們相比毫無優勢，換句話說，薄弱學校真正的質量短板未必一定是考試成績，至少在我校所處的縣區，我們認為辦學質量的薄弱點是藝術、體育教育以及文化軟實力的培育。恰逢江蘇高考改革方案公布，藝術、體育將會納入小高考，因此，在開足、開齊藝術類、體育類課程的基礎上，努力發展學生的綜合素質，就顯得更加緊迫。

盡管豐縣已通過全國教育均衡化驗收，農村中小學的辦學條件有了很大程度的改善，但也僅僅只是滿足了學生“有學上”的基本需求，而在以音、體、美為主的藝體類教育方面仍然近乎荒地，因為師資缺乏，要想開足、開齊這些課程實在太過“奢侈”。并且，學生的素養也不容樂觀。以我校為例，七年級新生中，極少有人能夠完整地唱上一首歌。基于這樣的學生基礎，即便有師資，也很難按照教材規定的要求，按部就班地上課。

因此，從科學闡釋質量內涵的角度，從“接地氣”地補充完善現行農村藝體學科課程建設的角度，從關注青少年健全的人格形成，增加他們幸福生活的能力、優雅的氣質、高雅的追求上講，強化學校藝體學科課程建設已經刻不容緩。

近年來，我校發揮藝體類學科師資較強的優勢，充分挖掘本地民間文化資源、人才資源，在推進“體育、藝術2+1項目”過程中，美術學科以弘揚豐縣當地麥秸畫制作為特色，音樂學科以嘗試推廣古老的陶笛演奏為抓手，面向七、八年級所有學生，同時為各個年級的學生提供山水寫意、攝影、合唱、跆拳道等多元選擇，取得了很好的成效。

1.開好藝體類活動課。

我們對不同年級、不同層次的學生提出不同要求，安排時間讓全體學生選擇不同的藝體類項目。其中，在制作、吹奏兩項技巧培訓上，由大師傅帶小師傅，“一對一教，手把手教”，同時運用多媒體技術分解演示，做到培訓有力、目標明確、措施落實、評價完善。

2.為學生實現自我價值創造條件。

藝體教育的源動力來自于興趣，興趣的培養是藝體課程教育的關鍵。我校努力創造條件、創造機會讓更多的學生參與各種形式的藝體類社會活動，力爭舉辦的每一項重大藝體類活動都能面向每一位學生，讓每一位學生都能參與，在活動中實現自我價值，增強自信心，獲得成功感，激發動力，培養興趣。

3.充分發揮社團小老師的作用。

在社團活動中，我們要求以點帶面、以個人帶團隊，相互促進，共同提高。我們還將藝體類技巧學習中的某些特有的學習方式遷移到其他學科中，以此推動教學質量逐步提升。

為進一步增強學生的藝術、體育實踐能力，我們還創設了各種平臺。

一是用好校園這一大舞臺。每周大課間時間，我們都會挑選某個優秀班級或者某一優秀小組，向全校師生展示學習成果，以增強學生學習的積極性。我們也會要求教師做好示范，引導學生養成良好的學習習慣。

二是定期舉辦文化藝術節、年級間的比賽以及全校范圍內的評選等形式多樣、內容豐富的活動，充分發揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力的目標。由于活動面向全體學生，他們都能參與進來，因而在活動中得到了鍛煉，受到了美的熏陶。

三是重視家庭教育。家庭教育是藝體教育得以開展和深入的重要保證，特別是器樂、手工制作等活動的開展，更離不開廣大家長的支持。為此，我校的許多藝體類活動都邀請家長參加，以期爭取更多的理解和支持。

當前，徐州市正在推行“學講方式”課堂教學改革，其主要思想就是“推動學生自主學習，發揮學生的主體作用，培養學生的操作能力、實踐能力”，這在麥秸畫制作、陶笛吹奏等課程中表現得淋漓盡致。而在跆拳道學習中，學生也培養了百折不撓的意志以及耐勞耐挫的品質。

學生通過校本藝體類課程成功掌握一兩項技能后，自信心、自豪感將得到極大提升，有助于他們在學習其他課程時更加投入。從我們的觀察看，現在，越來越多的學生在課堂小組合作中敢于發言、敢于表現，舍我其誰的氣勢溢于言表，進一步提高了我校正在構建的“快樂課堂”的教學成效，初步實現了教學質量與學生綜合素質的“雙提升”。

多年來，我校歷任領導均致力于打造一支至臻至誠的師資隊伍。當前，基于全市“學講計劃”課改行動這一背景，我們提出了構建“學講方式下的快樂課堂”的思路，在推行過程中，以“點將”方式確立各科金字招牌教師，打造領軍人物。2014年和2016年，我們先后兩次制訂教師成長促進計劃，推動團隊互助發展，人盡其才，讓每個人都感到“我很重要”“我很溫暖”。此外，我們還通過示范課、課改沙龍、專家“對對碰”等活動，為全體教師“搭臺子、找路子”，將課改變為教師的自覺行動，從而推動教學質量的全面提升，讓每個人都感到“我很自豪”。現在，讓教師群體優雅地工作、優雅地生活，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”（朱永新語）的理念正在師中變成現實。

快樂、和諧、向上是師中團隊最恰如其分的寫照，幸福、陽光、進取是師中群體最優雅的縮影。實施藝術、體育課程項目的過程，也是師中特色發展、內涵發展的過程。我們深信，通過課程的開發與實施，學校的藝體類教育成效會更加彰顯，辦學水平會再上臺階，在全縣初中學校學科建設中起到示范引領作用，最終實現“辦一所優雅、溫暖的學校，讓教師更加樂教，讓學生更加樂學，讓校園始終洋溢著幸福的味道”這一追求。

（作者為江蘇省豐縣師寨初級中學校長）