公益活動：培養高素質現代公民的重要途徑

【摘 要】“We Day”是“Me to We”和“Free the children”組織主辦的年度大型青少年公益活動。我們可以借鑒加拿大在培育青少年公益慈善意識方面的一些做法，建立和完善青少年參與公益活動的長效機制，增強廣大青少年學生參與公益活動的社會責任感，培養高素質的現代公民，不斷提升整個社會的文明程度。

【關鍵詞】青少年公益活動；現代公民；素質教育

【中圖分類號】G417 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）66-0020-02

【作者簡介】黃侃，南京市第一中學（南京，210000）國際部主任，高級教師，江蘇省英語特級教師，南京市英語學科帶頭人。

“We Day”是Me to We組織主辦的年度大型公益活動。2016年的“We Day”活動中，來自大多倫多地區的600所學校近2萬名學生聚在一起，聆聽名人和明星的激情演講，分享這一年來大家的公益故事和成就，鼓勵大家堅持堅定的信念和不滅的激情，始終持有謙遜、感激和贊美的心態，執著的理想、共同的承擔和一致的行動，用“WE（我們）”的方式思考并付諸行動，并用積極的力量改變世界，因為WE是由千千萬萬的“ME（我）”組成的，Me to We（從我到我們），完成人生的一次次自我完善和提升。

一、Me to We組織與運營簡介

“We Day”是由青少年素質教育機構Me to We發起的公益活動。Me to We是北美地區最大的青少年國際素質教育和志愿者服務機構，也是國際上最具影響力的青少年發展平臺之一，它的宗旨是培養有能力和有社會責任的國際公民。每年有來自20多個國家和地區的4500所學校的16萬學生加入Me to We，參與Me to We在北美、南美、亞洲和非洲的志愿者項目、青少年領導力課程以及相關活動。Me to We在全球有4500多個We Club，專職教師在項目結束后指導學生成立We Club活動小組，自創公益項目，完成從參與者到行動者，再到領導者的成長過程。Me to We專職教師持續跟進指導，在活動結束后組織學生完成報告，內容包括PPT、視頻、文章、公共演講等，以此啟發學生的社會責任意識。Me to We旗下的互聯網站We365，是志愿者服務內容及成果展示的電子平臺，為大學和企業提供真實可靠的數據與資料，為核實申請人所遞交材料的真實性提供保障。目前，Me to We項目為北美大學委員會認可，志愿者服務時間可用于大學申請，也是IB課程CAS活動的首選。Me to We還將利潤的一半捐贈給Free The Children（FTC，世界最大的青少年公益組織），用于獲聯合國大力支持的“領養村莊”項目，通過教育、干凈的飲水和環境衛生、醫療、農業和食品安全、可持續的經濟收入五個方面幫助貧困村莊自足自立。

在加拿大，各個城市和地區的教育局組織學校積極參與“We Day”。每年十月，“We Day”從多倫多開始，進行全國巡回活動，We Day旨在鼓勵青少年關心他人、杜絕校園暴力、用行動改變自己和世界。

公益教育在加拿大的教育體系中占有很大的比例。以安大略省為例，每位高中生4年內必須完成40個小時的社區服務方可獲得高中畢業文憑。出色的社區和志愿服務也可以幫助學生優先申請大學獎學金。教育局有專門部門負責這項工作，每所學校也有專門的教師負責和落實學生的社區服務。在加拿大，公益組織和活動非常普遍。學生從小便在家長的帶領下參與各種社會公益活動，如，到超市的食物銀行捐獻食品幫助無家可歸的人們，或者參加周末的志愿者服務。加拿大學生幾乎人人參與公益活動，學校也將公益教育和服務列為主要活動內容，與各個公益和慈善機構有著密切的聯系。在社會、家庭、學校的共同引導和指導下，加拿大學生的公益服務意識普遍很強，幫助他人已經成為一種生活方式，也是自己值得驕傲的成長經歷，這也是“We Day”公益活動在加拿大深受歡迎的原因。

二、“We Day”對我國青少年公益活動的啟示

近年來我國公益組織和公益活動如雨后春筍般迅速涌現，青少年參與公益活動的積極性很高，成為很多社會公益活動的主力軍。公益活動對于培育青少年學生的核心素養，促進青少年健康成長有著不可替代的重要作用。但是與發達國家相比，我國青少年公益活動還存在著不少問題：青少年公益活動的主體欠缺；青少年參與公益活動的功利性較強；青少年參與公益活動的途徑和形式相對比較單一；相關部門對青少年公益活動重視不夠，缺少宣傳和監管。通過參加“We Day”活動，筆者感到我國應該借鑒加拿大在培育青少年公益慈善意識方面的理念與做法，構建青少年參與公益活動的長效機制，加強引導和規范，讓廣大青少年學生成為公益活動的主力軍，增強他們的社會責任感，培養高素質現代公民。

1.進一步明確青少年公益活動的目標定位。

家庭、學校和社會要不斷明確對青少年公益活動的認識，處理好青少年公益活動中他利和自利的關系，把握好青少年公益組織和一般公益組織的區別，強調為青少年服務的工作定位；要進一步明確青少年公益活動的價值和作用，著眼于高素質現代公民的培養和社會主義核心價值觀的踐行，將青少年公益組織的發展與時代的變革聯系起來，堅持以青少年為中心，強調對青少年公益服務的引導參與。

2.進一步加大對青少年公益組織和活動的扶持力度。

青少年公益活動的開展離不開家庭、學校和社會的支持與幫助。社會應加大對青少年公益組織和活動的政策引導和扶持：一是出臺相關政策鼓勵社會組織等參與青少年公益事業；二是完善升學評價機制，引導更多的青少年學生投身公益活動；三是為青少年公益活動提供必要的經費支持，保障青少年公益活動的開展。

3.進一步規范青少年公益組織和活動的運作管理。

總體而言，我國目前的青少年公益活動還處在“初級階段”，所從事的活動大多是扶貧、助學、助殘等救助層面的工作，運動式、偶然性的公益活動較多，缺少長遠的發展規劃和專業的運營管理。因此，青少年公益組織應借鑒加拿大的青少年公益組織運營模式，注重公益的專業化發展，逐步成立較為統一的專業化青少年公益組織，進而不斷整合各種社會公益資源，提高青少年公益組織運營效果。

4.進一步完善青少年公益活動的學校管理機制。

一是要把公益活動納入中小學課程體系，完善現有的青少年公益活動的實施方案。南京市第一中學就率先進行這方面的實踐和探索，學校現有青年志愿者服務隊7支，分別是：（1）“光之語”服務隊，以“分享綠色，共筑未來”為口號，宣傳環保知識和理念，維護紫金山、玄武湖的綠色生態；（2）“紅心愿”服務隊，以“關愛生命”為口號，宣傳獻血知識；（3）“寸草心”服務隊，以“誰言寸草心，報得三春暉”為口號，定期到老年公寓陪伴老人；（4）“博雅頌”服務隊，以“做一個中國歷史和文化的傳頌者”為口號，經常到歷史博物館義務解說；（5）“動車組”服務隊，以“一路關愛，宣傳南京”為口號，在地鐵站為乘客提供方便；（6）“和平鴿”服務隊，以“和平、有序，我們一起努力”為口號，義務到南京市雨花臺烈士陵園、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館維持秩序、保護環境、宣傳和平；（7）“沁蓓蕾”服務隊，以“關愛蓓蕾，共同成長”為口號，定期到兒童福利院開展關愛活動。學生在共青團南京市委和學校團委的領導下，分別圍繞宣傳和平、關愛生命、愛心服務、環境保護等方面開展公益活動；二是成立專門的宣傳管理機構，加強對青少年公益組織和活動的監管，推行青少年公益活動信息公開制度，培養青少年公益活動方面的專業人才，加強青少年公益活動的宣傳，營造青少年參與公益活動的良好環境，共同促進公益文化精神的傳播發揚。

發揮青少年公益組織和活動的育人功能，積極引導青少年投身公益活動，建設公益慈善文化，培養高素質現代公民，既是時代發展的需要，也是我國社會文明和教育國際化的重要標志。青少年公益活動任重而道遠。