開展面塑活動，發展幼兒多種能力

面塑，俗稱面花、禮饃、花糕、捏面人，是中國傳統的民間藝術。從幼兒喜愛面塑作品的年齡特點出發，我園多年來堅持開展面塑教育活動，有效促進了幼兒想象力、審美能力和動手能力的發展，同時還在幼兒幼小心靈中種下優秀傳統文化的種子。

一、讓孩子做起來，培養動手能力

在面塑活動中，幼兒的學習方式不是看或聽，而是動手操作。面塑教育活動的目的不僅是為了讓幼兒學習簡單的面塑技能，更重要的是培養他們的動手能力。幼兒對客觀世界或客體的認知，不應該只通過眼睛的看和耳朵的聽，還應該通過手部的觸摸覺。手部的觸摸覺是需要喚醒的，在面塑活動中，幼兒通過觸摸感受面塑材料的各種特征，如柔軟、韌性等，可以促進其手部觸摸覺的發展。面塑涉及種類繁多的面塑材料和工具，我們根據幼兒的年齡特點和能力水平，對不同年齡班幼兒有不同的要求，由淺入深，循序漸進地組織開展面塑制作活動。如為小班幼兒提供的面塑材料和工具都比較簡單，并且易于使用，而為大班幼兒提供的面塑材料和工具就豐富了許多。面塑需要的揉、捏、剪、挑、壓、粘等技能，我們也是分階段組織幼兒學習。同時，我們對每個年齡段面塑作品的要求也不同，如對小班幼兒的要求是塑造自己喜歡的形狀，對中班幼兒的要求是能塑造簡單的實物，對大班幼兒則要求能創意塑造想表現的物體。

二、啟發想象，讓作品活起來

面塑活動有助于發展幼兒的想象力和創造力。面塑活動中，除了鼓勵幼兒大膽地想象，樂于嘗試塑造作品的各種方式，我們還利用各種方法和手段激發幼兒的想象力。如利用幼兒愛聽童話的特點，創設面塑活動的情景。在美妙的音樂背景中，教師講述故事《拔蘿卜》。聽完故事后，孩子們躍躍欲試迅速投入“拔蘿卜”的面塑制作中。幼兒一邊回想著故事的情節，一邊將自己的想法融入其中，在集體的努力下，最終一個帶有故事情節的面塑作品誕生了：一只大蘿卜半露在地面上，一個可愛的小女孩正用力地拔蘿卜，她的身后是媽媽抱住她，爸爸抱住媽媽，奶奶抱住爸爸，爺爺抱住奶奶，小狗拉著爺爺，大家都在用力拔蘿卜。我們鼓勵幼兒通過想象創意塑造要表現的物體和事件，既鍛煉了幼兒的動手能力，又激發了幼兒的想象力，讓面塑作品的制作鮮活起來。

三、文化熏陶，讓作品美起來

面塑是一種文化，也是中國傳統文化的繼承和流傳。面塑教育活動的重要目的之一是使幼兒潛移默化地感受祖國傳統文化的魅力。為了實現這一教育目的，我們主要使用兩種方法。其一是在面塑活動中，為幼兒展示一些面塑名家的名作，如曹儀策（我國現代微型面塑名家）的微型面塑《紅樓夢》中的人物，李剛（面塑傳承人）的《水滸傳》主題作品。其二是提供生、旦、凈、末、丑等戲劇人物的面塑作品和各種動物、植物的面塑作品，讓孩子們感受不同類型面塑的藝術風格和魅力。在幼兒欣賞面塑作品時，我們還順勢介紹我國不同地區的風土人情和習俗，講解不同面塑造型所包含的寓意。比如“牛羊”象征六畜興旺，“麥秸集”象征五谷豐登，“石榴”比喻多子多福，“滿堂紅”“巧公巧母”象征著萬事如意、多福多壽、發家致富、和睦友愛，等等。

我們發現幼兒也有自己的文化特征，如多數幼兒喜歡“圓”的事物，如太陽、小碟、餅干，還有媽媽那圓圓的臉龐。也許是因為圓形比較柔和，也許是因為圓形的東西能夠帶給他們安全感。我們根據幼兒對“圓”的偏愛，嘗試進行有關面塑的創造性教學，發揮幼兒的想象力，變化出多種多樣的圓，為面塑作品帶來美感。