便箋條和自創符號

觀察記錄需要把握記錄的時間和場合，教師在帶班過程中，有很多時候并不適合做記錄，而事后記錄往往會有疏漏。建議教師可隨身準備便箋條和筆，自創一些自己能懂的符號代替文字，比如將不同的活動區域、孩子的情緒表現、行為意識、同伴評價等按類別編上不同符號。遇到關鍵的記錄點，可用這些符號隨時記下來，簡便易行，又不耽誤時間，待幼兒離園后，再整理在記錄本上。