觀察記錄需要把握記錄的時間和場合,教師在帶班過程中,有很多時候并不適合做記錄,而事后記錄往往會有疏漏。建議教師可隨身準備便箋條和筆,自創一些自己能懂的符號代替文字,比如將不同的活動區域、孩子的情緒表現、行為意識、同伴評價等按類別編上不同符號。遇到關鍵的記錄點,可用這些符號隨時記下來,簡便易行,又不耽誤時間,待幼兒離園后,再整理在記錄本上。
早期教育(教育教學)2016年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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