好習慣使人受益終身

摘 要：美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”習慣是一種長期形成的思維方式、處世態度，習慣是由一再重復的思想行為形成的，習慣具有很強的慣性，象轉動的車輪一樣。可見習慣的力量——不經意會影響人的一生。小學階段正是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。良好的語文習慣該如何去養成，本人有一些自己的小見解。

關健詞：學習習慣；預習方法；自學能力；教學工作

一、提前預習的習慣

在日常的教學工作中我一般比較注重學生自學能力的培養，讓學生自己預習課文。我一般分四個步驟來讓學生逐步把握預習方法。一是掌握課文中不會的生字，二是提前閱讀課文3遍，三是理解不懂的詞語，四是寫下預習中的收獲和不理解的地方！就是這么簡單，因為有明確的目的，學生預習課文的時候就不是虎頭蛇尾，不知道自己應該干什么了！反而有頭有緒。這樣上課的時候我只要先默寫課文中要解決的生字，然后找學生讀課文，其余學生聽并且評價，接著就是大家一起聽學生匯報自己的收獲，互相補充，最后就是讓學生提出自己預習時遇見的難題，大家一起解決！等到這四個流程結束，一篇文章也在大家的交流中讀懂，弄明白了！一篇需要三課時上完的文章，我們一般是1—2課時就結束。因為他們是親自參加了預習，所以上課時候學習非常認真。當然，對于那些學習有困難的學生，我總是對他們的預習適當加以指導，課堂上也經常問他們一些簡單的問題，讓他們感到學習的樂趣，從而投入到學習中來。每節課余下的時間我會要求學生立即獨立完成練習冊、補充習題等課外作業，既讓他們養成按時完成作業的習慣，又避免了課外作業給學生帶來的負擔！

二、細心觀察的習慣

觀察習慣的培養，首先生活中處處留心，“處處留心皆學問”。 首先要激發學生的興趣，讓興趣推動學生認真觀察，探究新知識的動力，其次要先教給學生觀察的方法，讓學生掌握對比法、順序法、遠近法等等。強調觀察時要有次序地看，這樣看得仔細，不易遺漏。然后再引導學生觀察時要郵明確的目的和要求，幫助學生把注意力集中在觀察對象上，使感知和思維環繞觀察對象展開，最后要鼓勵學生，只有堅持觀察，有恒心，才能從事物的變化中提出問題，發現規律。在課后，讓學生多做觀察性、思考性作業，并要求記簡短的觀察日記，以培養學生的觀察習慣。

三、勤于動筆的習慣

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課內課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇學生特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，堅持數日，就養成習慣了。養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，之后可以逐漸復雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關鍵是培養習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

四、廣泛閱讀的習慣

小學生的讀書方法、讀書興趣、讀書習慣等處于漸長階段、尚不成熟，所以培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，對于正在成長的小學生而言尤為重要。我們知道，書作為知識的源泉，是開發兒童智力的鑰匙。讀書能夠啟迪孩子的心智，能擴大他們的知識視野，能提高其寫作能力，使之才思敏捷，能陶冶他們的性情，使其溫文爾雅。我國著名的教育家葉圣陶先生就明確提出：“學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養成閱讀的習慣”。因此，我們要不斷挑選、推薦各種適合學生閱讀的書籍。引導學生認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將使學生終生受益。以語文學科開展的“大閱讀”活動為契機，我們定期給學生推薦閱讀書目；教給學生閱讀的方法；經常性的開展形式各樣的讀書活動，對引領學生的閱讀大有裨益。

記得一位名人說過：兒童的心田是一塊神奇的土地，播上了思想的種子，便會有行為的收獲；播上了行為的種子，便會有品德的收獲；播上了品德的種子，便會有命運的收獲。詹姆士有一句名言“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。現在有些學生往往因為學習習慣沒有養成，影響了成績的提高，因此我們應致力于學生學習習慣的養成，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內驅力，提高學生學習效果。