創業教育面向下的電子商務專業教學模式構建

目前，電子商務已經成為了一種新型重要的生產力，并得到了相當迅速的發展，很多企業迫切需要優秀的電商人才，以適應市場發展需要，于此同時，高校電商專業人才培養還存在諸多弊端，其畢業生難以獲得企業的較高認可。為此，高校有必要盡快轉變教學模式，在發展電商專業創業教育上更多著力。

一、實施電商專業創業教育的必要性

目前，電子商務在世界范圍內得到了飛速的發展，世界的經濟發展方式、貿易格局因此發生了較大的變化，在這樣發展形勢下，企業開始需要大量高水平電商人才，現今，我國社會的電商人才缺口極大。于是，國家教育部門將發展電商人才作為工作重點，各大高校電商專業也得到了相當迅速的發展，如今，擁有電子商務專業的院校已達到了400多所，每年電商專業畢業生數量也相當之多。但是，雖然各企業非常需要合適的電商人才，但這些高校畢業生的實際能力往往無法獲得企業的較大認可，很多學生就業困難。這樣使得人們越來越認識到現今電商專業教育的弊端，如：培養目標、課程建設不夠合理；教學方式比較陳舊；實踐教學無法滿足時代發展需要，等等。因此，高校為了能夠培養出更多優秀電商人才，必須在電商專業建設上強調其應用性，力圖使畢業的學生具有較高的實踐能力、創新創業能力。因此說，高校實施電商專業創業教育勢在必行。

二、實施電子商務創業教育的作用

（一）提升學生的實踐能力和創新素質。通過創業教育的開展，能夠讓學生更為關注實踐應用，并對電商崗位加強了解。在具體電商項目的實施中，學生能夠充分發揮主觀能動性進行問題的解決，利于其素質的提升；若出現電商領域的新問題，學生需要對其分析、研究，創新素質得到了培養；而學生的創業能力可通過實際公司運作、小微企業培育得到培養。

（二）促進師資隊伍建設。為了進行良好的電商創業教育，教師必須熟悉電商新興模式、企業電商的應用動向，并不斷提升自身專業水平。于是，學校會對電商教師展開專門培訓，為教師提供到企業掛職、學習的機會，電商專業教師的總體水平可得到提高。

三、面向創業教育的電子商務專業教學模式的構建

（一）電子商務創意教學。學校可在多個課程的教學中進行電子商務比賽的指導，在指導教學中，教師不僅要向學生講授比賽相關的基本知識理論，還要在賽前對表現優異的比賽隊伍展開強化集中訓練，對于其在大賽中的策劃、調研、答辯等階段的表現進行全程有力指導，這樣，學生的電子商務創意水平可得到迅速的提升。

（二）電子商務創新教學。為了使學生的創新能力得到提升，可在網站設計與開發、案例分析等課程中對學生加強引導。比如，教師可事先提供給學生材料，以便于在課堂上展開順利的案例分析的教學。學生可基于課前對材料的熟悉，在課上就案例進行有針對的討論和分析，找出企業成功之處或存在的問題，并為存在的問題提出了建議解決措施。再如，教師可指導學生在網站設計開發課中，根據事先提出的創意創建電子商務網站等。

（三）電子商務創業教學。第一，學校可對實踐基地充分運用，進行各類創業實踐課程的開發，比如，筆者所在學校以電子商務實踐基地為依托，進行了很多實戰、創業課程的開發，并在專業實踐課程中講授一些網商實戰內容，包括網絡推廣、網絡編輯、企業運營等。并且，學校基地還特意請成功網商進行講課，讓學生了解網店運營、營銷相關的先進技巧、方法。第二，學校以項目為載體，組織學生到企業實踐，培養電商精英。比如，本校和電商企業合作，在學生三年級時將學生分為多個五人小組，力圖打造各類“精英隊伍”。在教師的引導下，學生可在實施中了解各類技能和知識，并嘗試解決企業的實際問題。比如，本校將A市網商產業園作為實踐基地，并和該產業園達成了《網絡分銷合作協議》、《戰略合作協議》等協議，成立“電子商務精英培養計劃”項目，借此讓一些有興趣的學生到網商企業中實踐。在該項目中，本校和企業合作打造優秀師資，并讓這些學生學到有用的技能和知識，還使其能夠在分銷實踐中對所學加以運用。有些優秀團隊在分銷階段后打算創業，產業園會為他們提供支持。

四、結語

高校電商專業開展創業教育，有助于全面增強學生應用能力，并可促進教師不斷提升自身教學水平，作用關鍵，為了進行高效的創業教育，高校應當加強實踐教學的實用性，并為學生提供更多的赴企業實踐、參加電商大賽等機會，從而打造更多的創業精英，滿足社會需要。

（作者單位為南京科技職業學院）