順應時代發展的自主學習能力培養

自主學習最突出的特點是具有自主性，它要求參與自主學習的學生具有自主學習能力。強調自主學習，就是要增強學生主體意識，增強學生學習興趣和動力，為更好的實現學生自我教育和自我超越提供有利條件，以更好地幫助學生學會學習、學會反思、學會做人。

一、加強政治教學中自主學習能力培養的必要性

（一）強化自主學習能力的培養，是順應時代發展的客觀要求。教育以時代為背景，必須適應時代發展的需要。教育重心必須從掌握知識轉移到發展學生能力、培養學生學習的獨立自主性上來。教學要堅持以學生為主體，把學習的自主權利真正還給學生，讓學生真正實現自主學習。只有這樣，才能使學生在大量信息面前自主地判斷、選擇、獲取和應用信息；才能培養學生綜合運用知識分析問題、解決復雜問題的能力。

（二）強化自主學習能力的培養，可以有效實現高中政治教育目標。在中學政治課新課程的教學實踐中，不僅要強調知識傳授，更應關注學生的品德教育、心理教育，激發學生的參與意識，促進學生的自主學習，因為世界觀、人生觀和價值觀的形成是有自身的認識規律的，是符合意識形態的特點的，必須通過本人的自覺要求才能實現，不能靠灌輸、更不能強制。如果學生在教學中不是自覺自愿、不是積極主動地參與，就連思想政治教學中的一些基本知識和理論都難以記住，就談不上把這些知識和理論內化為自己的心理品質，也就難以實現政治教育的目標。

（三）強化自主學習能力的培養，可以更好地滿足學生個性心理發展需要。高中生有一定的自制力和較強的獨立思維意識，其抽象思維、分析、綜合能力已有較大的提高。因此教師要讓學生自己學會主動地去概括、歸納、思考問題，提高綜合運用能力，逐步脫離教師去自主地學習。

（四）強化自主學習能力的培養，可以有效解決思想政治教育實效性差的問題。我們提倡的思想政治理論課自主學習，要求學生不能局限于書本知識，更要通過多種渠道捕捉知識，使學生接觸到大量過去課堂不能涵蓋的信息。使他們學會用書本上的政治理論原理和知識分析社會問題。通過這樣的學習，擴大了學生的知識面，適應了學生自身發展的需要，從而樹立獨立學習的信心。

二、加強政治教學中自主學習能力培養的對策

（一）營造寬松的課堂氣氛，調動學生自主學習的情感。首先，教師應該為學生營造一個民主、寬松、和諧的氛圍，給學生創設一種研究、討論、質疑的環境。對學生在課堂上的所思所想要延緩判斷，不急于評論學生提出的看法孰優孰劣更要嚴禁武斷的否定；對學生產生的標新立異、思維閃光點要盡可能給予鼓勵性評價；允許學生進行探究，對學生的偶然失誤要持寬容態度；學生在這種民主、寬松、和諧的氛圍中，容易產生愉快的心情和樂學的情感，他們自主學習能力才能得到更好的發展。其次，建立良好的師生關系。良好的師生關系促使學生學習興趣油然而生，課堂氣氛會活躍愉快。

（二）激發學生的興趣愛好，培養學生自主學習的積極性。思想政治課既是一門智育課，又是一門德育課。因此，必須充分發揮思想政治課的育人功能，積極引導學生正確認識學習目的和意義，讓他們明白為什么要學習、為誰學習，從而把自己的學習和前途、理想聯系起來，以此激發學習動機，促進學生的自主學習，把自己的志向和學習目標轉化為強烈的學習動力。同時，作為一名政治教師，從備課、教學設計到上課，組織教學活動全過程，都要考慮到如何讓學生對自己的教學感興趣，如何讓學生把這種興趣轉化為他們進行自主探究的動力，成為他們開始學習的動力。

（三）充分利用現代網絡，強化學生的自主學習。在信息社會的今天，各種信息都可以通過網絡迅速傳播。網絡中承載著大量的信息，教師與學生擁有信息的機會是均等的，更多的時候，學生了解掌握的信息可能比教師還要多。思想政治理論課教師的任務將轉變為如何引導學生在這信息的海洋中篩選、獲取對學生提高思想道德素質有利的信息，給學生展現多方面的素材，這樣可以調動學生多種器官，讓學生從中捕獲盡可能多的信息，然后根據問題的要求，從這些信息中篩選有效信息，最后對信息進行加工、傳遞、吸收利用，以便利用舊知識，創造新知識。

（四）充分利用社會實踐，強化學生的自主學習。社會實踐活動是思想政治理論不可缺少的環節，它可以使學生通過各種實踐活動，把所學的知識、技能，運用于實際，把理論與實際有機結合起來，使理論能真正解決實際問題。作為高中政治課教師應該結合教學內容組織學生參觀學習和進行課外實踐活動，應該針對信息社會的特點，培養學生捕獲、判斷和利用信息的能力。因為觀察社會除了直觀的方法以外，還有間接的方法，就是通過對信息社會所釋放出來的大量政治、經濟信息進行捕獲、選擇、收集加工、傳遞和吸收利用，從中抽象概括出社會生活的真實原貌，以便全面、深入、正確認識事物的特點和本質。

（作者單位為湖南省雙峰縣第一中學）