探討信息技術在小學語文教學中的運用

【摘要】科技的發展使得人們的生活更加便捷，科技在工作與生活中的合理運用，能夠充分體現其應用的價值。信息技術目前已經逐漸成為先進的教育技術，其在小學語文教學中的合理運用，能夠起到十分積極的影響。本文就信息技術在小學語文教學中的運用進行探討，為小學語文教學提供有價值的參考。

【關鍵詞】信息技術;小學語文教學;運用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

在當代教學中，信息技術屬于一種較為先進的手段，若將這種手段運用在小學語文的教學中，不僅能夠使教學的內容得到豐富，而且能夠增加教學的手段及方式，有利于拓寬教學的范圍，以達到因材施教的目的，進而增強學生的學習興趣，培養學生良好的自主學習習慣，促進學生探索創新能力的形成。信息技術若進行合理、科學的運用，可以充分發揮其具有的優勢，并且能夠促進教學效果的提升。

一、運用信息技術，豐富教學內容，提高學生興趣

語文學科比較獨特，其教學內容主要由文字、情感以及故事組成。當教師在進行語文教學時，學生往往會被故事型的教學內容所吸引，而對文字型的內容則提不起興趣，因其較為單調，理解起來也有一定的難度。產生這種難度的主要原因可以分為兩方面：一是由于學生的年齡較小，生活的閱歷少;二是學生的思維能力較差，難以深入的理解文字。傳統小學語文教材形式單一，基本上是文字配上少量的插圖，缺乏直觀與形象，無法調動起學生學習的興趣，特別是難以理解教學內容中所表達的思想情感。而信息技術的運用，能使語文教材內容展現形式更加豐富，可以采用視頻、動畫以及音頻等形式進行呈現，使語文教材內容更加多姿多彩，在直觀形象的同時能夠吸引學生的眼球，使學生的學習興趣得到提高。如在教學《月光曲》這篇課文時，教師雖運用了一定語言來對“月光照進茅屋”的景象進行描述，但依舊無法讓學生深刻地體會到這種景象。此時若教師運用微課的方式對此景進行展示的話，會給學生帶來一定的新鮮感，猶如身臨其境，進而激發學生的學習興趣，以此達到學習的目的。

二、運用信息技術，豐富教學手段，提升教學效果

小學語文教學的傳統模式中，教師僅僅通過板書進行口頭講解，照搬教材中的內容。這種教學的方式較為陳舊及單一，課本的相關知識需要完全依賴于教師的講解。雖然教師大多能夠很好地進行知識的講解，但是小學生學習能力較差，仍然存在不少難以理解的地方。實際上，生字、生詞采用反復講解的方式能夠取得較好的成效，但是無法幫助學生更好地理解文章情感及內涵的表達。而運用信息技術，可以創設出合適的情境，使學生處于多媒體構建的情感氛圍中，更好地進行知識內涵的理解。信息技術的有效運用，能夠使小學語文教學手段更加多樣，能夠采用各種各樣的手段及方法進行知識的傳授，有利于教學效果的有效提升。

三、運用信息技術，增強語文吸引力，提高學生學習主動性

小學生被動地接受教師知識的灌輸，難以取得理想的學習效果。這是因為在此過程中，學生缺乏有效的參與，在知識學習時沒有充分投入，因此在學習時容易分心，不積極思考問題。小學生性格比較活潑，如果使其被動地接受知識的傳輸，將在學習過程中缺乏自控，無法在語文知識學習中集中精力。如果提高學生學習主動性，學生在學習時將更加積極主動地對所學技能與方法進行應用，進行知識的探索，不但能夠使原有知識得到鞏固，也能推舊出新，學到更多的知識。例如，教師可以對信息技術進行利用，開展微課教學，以簡短視頻的形式進行知識的傳授，發揮微課教學所具有的優勢，包括時間較短、內容精簡、短小精悍、使用方便、資源多樣、情境真實、主題突出、目標明確等，使學生在語文教學中主動參與，產生強烈的求知欲望，教師在此過程中提供適當的引導及激勵，使學生良好的自主學習習慣得到培養。

四、運用信息技術，進行教學延伸，提高學生自主學習能力

學生自主學習習慣得以養成，將在課堂教學過程中更加主動地學習知識，在教師的有效引導下充分掌握知識。在課外，學生也會自覺地進行語文知識的學習，使自身的求知欲望得到滿足，此時，教師需要為學生提供一定的學習資源。運用信息技術，教師進行微課視頻的制作，將其傳至學習網站上，學生課外可以隨時觀看微課視頻，從中進行知識的學習。信息技術的運用，可為學生提供良好的語文知識學習環境，促使小學語文的教學范圍得到較大程度上的延伸，使語文知識的學習延伸至課堂之外，并且延伸至學生的日常生活中。在此過程中，學生可根據自身掌握的語文學習方法以及基本知識對信息技術進行運用，通過觀看微課視頻等充分利用學習資源，進行知識的獨立探索，促使自身自主學習的能力得到顯著提升。

五、結語

總而言之，信息技術在小學語文教學中的運用，為小學語文教學的實施提供了良好的技術手段，而對該技術手段進行合理有效的運用，就能使信息技術的作用得到充分發揮。小學語文教學中，對信息技術進行合理運用，開展微課教學、多媒體教學等多種教學模式，實現教學手段的優化，使教學內容的呈現更加豐富，使學生在學習過程中動力十足，并且形成良好的自主學習習慣以及較強的自主學習能力，為學生今后的學習及發展帶來積極的影響。

參考文獻

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作者簡介：向恩，1966年生，四川省廣元市人，中學一級教師，研究方向：小學語文教學。

（編輯：鐘園）