語文課堂教學中多媒體課件的應用效能分析

【摘要】隨著信息技術與現代教育技術的不斷發展與融合，現代多媒體技術在課堂教學中發揮越來越重要的作用，多媒體課件成為課堂教學發展的必然趨勢。本文以語文課堂教學為例，對多媒體課件在語文課堂教學中的應用進行分析，并提出針對性的建議。

【關鍵詞】語文教學;多媒體;現代教育技術

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、多媒體課件在語文教學中應用現狀調查

（一）多媒體課件應用調查

對江蘇省主要中職院校語文教學中多媒體課件的應用情況進行調研，并選取具有代表性的院校進行問卷調查。調查對象分為兩個部分，一是有多媒體設備的班級，另一是沒有多媒體設備的班級，針對語文教學中多媒體課件使用情況設計問卷。問卷的內容有五大模塊組成，即使用頻率、應用形式、課件制作、應用效果、態度，問卷中題目全為客觀題。問卷調查既面向學生，也面向教師。

（二）調查結果分析

從學生層面來看，多媒體課件在語文課堂教學中應用具有相當大的促進效果，學生普遍認為多媒體課件比單純的板書講課更具有趣味性，更能激起學習的興趣，這說明學生更偏愛于多媒體課件形式上課。對學生學習效果的調查中發現，超過80%的學生認為能夠清晰的回憶課堂教學內容，而且最終的考核效果也表明多媒體課件對于學生記憶知識有很好的幫助。調查中發現，在語文課堂多媒體課件教學中，女生比男生表現出更大的學習熱情，而且學習效果也更加明顯。在多媒體課件模式下，超過63%的學生認為教師課上給出了更多的思考時間，對于課堂思考具有更大的幫助。結果顯示，大部分學生對語文課堂上老師使用多媒體課件教學表示喜歡和贊同，認為多媒體課件所展示的內容更加形象生動且記憶深刻。

對教師的定向問卷結果顯示，多數教師認為語文課堂教學中多媒體課件應用的影響因素是多方面的，他們認為學校的硬件條件決定了多媒體課件在課堂上的應用頻率，在多媒體課件的選擇方面，PPT軟件一直是教師制作和使用的首選，并且教師多偏愛于自己制作多媒體課件，但制作多媒體課件的耗時較長。在教師制作及使用課件上，基本能夠熟練使用，且能夠在課件中體現和突出重點難點。這說明，多媒體課件在中職語文教師中具有較高的認可度，而且基本能夠熟練使用。但另一個方面顯示，多媒體課件的使用效果并不完美，尤其是制作中會出現一些突出的問題，而且耗時較長，增加了教師的負擔。

二、多媒體課件應用于語文課堂教學影響因素及優劣分析

（一）影響多媒體課件應用效能的因素

影響多媒體課件在中職語文課堂教學中應用效能的因素主要包括外部環境和內部環境兩個方面。外部環境方面，受政策背景的影響，國家教育部門相繼出臺相關教育規劃，為中職教學中的多媒體和現代教育技術推廣奠定了基礎，讓不同地區的學生都能夠享受到高質量的信息化教學。另外，語文課程標準的相關內容也表明，多媒體課件本身的功能和特征非常適合語文課程的教學。從內部環境來看，中職語文教師應用多媒體課件的頻率、應用多媒體課件的形式、多媒體課件制作方式與質量、教師對多媒體課件使用的態度等，這些都是影響多媒體課件在中職語文課堂教學中應用效果的重要因素。

（二）多媒體課件應用于語文課堂教學的優劣

從應用多媒體課件的優勢方面來看，國家對中職院校教育中信息技術的教育投入日益增長，為中職語文多媒體教學打下了牢固的基礎;多媒體課件自身的功能、特點和優勢非常適合中職語文學科教學，多媒體課件的豐富性和趣味性對于激發學生求知欲望具有積極的作用，而且多媒體課件也吻合師生課堂需求。隨著多媒體教學效果的日益顯現，學校層面也越來越重視信息技術能力的培訓，以及多媒體教學設備的投入。從多媒體課件應用于中職語文教學的劣勢來看，教師使用多媒體課件上課的課堂掌控能力有待提高，制作課件增加了教師的備課時間，課件的應用受制于學校硬件條件與軟件條件，而且校本課程對于教師信息技術能力的培訓缺乏一定的針對性。

三、改善多媒體課件在語文課堂教學中應用效能的建議

（一）開設多媒體校本課程

校本課程是一種舶來品，它迎合了現在中國課程改革的大形勢，它的理念是“以學校為本”，即基于學校自身的實際情況開展教學及教學管理，這樣教學的針對性更強。在中職語文多媒體教學中，結合學校實際情況，院校領導與教師共同探討解決方法。學校還應制定適合本校教師的計算機校本課程培訓，設計總結出適合自身情況的一套方案。

（二）多媒體課件的語文教學設計制作層面

在閱讀與欣賞方面，結合教材的教學要求與目標，將課文中抽象的部分用圖畫的方式展現出來，使學生更易于把握，還需將課文的重點難點突出，并配合圖畫及其他材料激發學生探索欲望。教學課件設計上多采用學生容易理解、易吸收知識的方式。比如《赤壁賦》中，插入赤壁風景、泛舟等圖片增加形象感，并將課文中的重點句子做色彩與字體上的突出，比如“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗（dǒu）牛之間。白露橫江，水光接天。”并尋找相應的圖片加以配合，這樣能夠明顯加固學生的印象。

（三）多媒體課件的語文課堂使用層面

中職語文教師在課堂使用多媒體課件時，一定要以學生為中心，抓住學生學習過程中的困難點，并制定出有針對性的措施，解決學生的困難，進而提升他們的學習效率。比如在中職語文教學中，學生普遍反映“做筆記時間緊湊，來不及聽老師講解知識”“師生課堂互動較少”等，因此在課件的制作中，教師要針對這些問題設計適合學生學習需求的課件，要留出一定的時間給學生思考，這樣學生才能夠更好的消化課堂知識。

參考文獻

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（編輯：陳岑）