品析“異景”與“異情”

【摘要】本篇《漁家傲》的教學設計中，運用誦讀法、比較法、點撥法等教學方法，對詞中的上闋和下闋分別進行了賞析教學。本設計旨在幫助初中語文教師進行《漁家傲》的教學設計，為教學實踐提供了一定的借鑒。

【關鍵詞】漁家傲；范仲淹；教學設計

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、教學創意

范仲淹的《漁家傲》選自語文版八年級上冊。在教學過程中，運用誦讀法、比較法、點撥法等教學方法，對詞中的上闋和下闋分別進行了賞析，引導學生深入思考，加強學生的審美體驗，培養學生對比鑒賞能力和綜合分析能力。由“異景”到“異情”進行講解，比較擴展，增加傳統文化積累，解讀了詞中的意象，豐富了教學內容，有助于學生更好地理解詞意，充分調動了學生的學習興趣。將創作背景融入詞的講解中，在知人論世的基礎上，引導學生感悟詞人渴望建功立業，卻壯志未酬的無奈苦悶，以及思念家鄉的復雜情感。

二、教學目標

1.知識與能力：反復朗讀，體會詞中所蘊含復雜情感，了解古代文化常識；

2.過程與方法：比較擴展，解讀詞中的意象，體會意象中所蘊含的詞人情感；

3.情感態度與價值觀：結合時代背景，感悟詞人渴望建功立業，卻壯志未酬的無奈苦悶，以及思念家鄉的復雜情感。

三、教學過程及內容

（一）導入

提起范仲淹，相信大家都很熟悉。上學期我們學過他的名篇《岳陽樓記》，其中那句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”早已深深印入了我們的心中?！拔哪芴峁P安天下，武能上馬定乾坤”說的就是范仲淹這類人。他不僅文章寫得好，而且還能帶兵打仗。公元1040年，西夏十萬大軍大舉進攻宋朝。52歲的范仲淹臨危受命，擔負起了力挽狂瀾的重任。今天我們要學習的這篇詞作《漁家傲》就寫于這一次的遠征之中。

（二）品讀詩詞

1.整體感知

（1）下面請同學們聆聽名師誦讀這首詞，在聽的過程中，訂正字音，把握節奏并劃分節拍。

（2）聽完名師的誦讀，這首詞給你怎樣的感受？請用一個詞來形容。

2.賞析上闋

（1）接下來讓我們一起走進這首詞，看看這些感受從何而來。請同學們自由朗讀這首詞的上闋，圈畫出詞中出現的意象，初步體會其中蘊含的情感。

明確：主要意象有：雁、邊聲、角、千嶂、長煙、落日、孤城；

（2）上闋寫的這些景物是詞人在哪里見到的？（“塞下”）

（3）唐朝王維有一首詩叫做《使至塞上》，有沒有同學知道“塞上”和“塞下”的區別？

明確：“塞上”是邊關之外，“塞下”是邊關之內。范仲淹當時所戍守的邊境是在大宋的延州，也就是今天的陜西延安，所以作者稱為“塞下”。

（4）詞中哪個字點明了季節？（“秋”）那么上闋這些塞下秋景有什么共同特點？請用詞中的一個字來回答。（“異”）

大家知道范仲淹是哪里人嗎？（江蘇吳縣）也就是現在的蘇州地區。我們七年級時學過葉圣陶先生的《蘇州園林》，了解到蘇州的景色應該是小橋流水、亭臺畫廊。一個“異”字統領全篇，“風景異”概括地寫出了延州秋季與中原內地華燈初上的繁華景象截然不同，與詞人家鄉蘇州的“山山皆秋色，樹樹唯落暉”的旖旎風光迥然相異。

（5）下面請同學們分組討論并選擇你最有感覺的意象，結合詞句，揣摩詞人所流露的情感，進行賞析。

①品析意象“雁”。（教師示范）

這里的“衡陽雁去”是“雁去衡陽”的倒裝，指南歸的大雁向衡陽飛去。相傳北雁南飛，到湖南的衡陽即止。所以王勃在《滕王閣序》中說：“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”。

“無留意”是說大雁毫無留戀之意，這樣寫有什么作用？（反襯出這個地方到了秋天，寒風蕭瑟，滿目荒涼）詞人此時更是觸景生情，邊塞環境惡劣，連大雁都不留戀，而自己呢？只能滯留在這苦寒之地，面對塞下的蕭瑟之景。

②品析“邊聲”“角”“千嶂”“長煙”“落日”“孤城”。（小組發言）

預設答案和引導：

“四面邊聲連角起”：“邊聲”是指一切帶有邊地特色的聲響，諸如角鳴、馬嘶、胡笳聲等，我從“邊聲”這一意象中感受到了詞人的悲涼。

角聲是什么聲音？（畫角之聲。）唐代詩人李賀的《雁門太守行》中也出現了這一意象：“角色滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！?/p>

我們知道擊鼓進軍，鳴金收兵，那么哪位同學能告訴老師，異族軍中吹角有什么含義？古代軍中常用吹角來警報昏曉、振奮士氣、肅軍容。

這句詞句是從哪個描寫角度描繪了邊塞特有的景象？（聽覺）

李陵《答蘇武書》中有“側耳遠聽，胡笳互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起”。這四面八方的邊聲合成了一部悲切蒼涼的交響曲，直擊人心。

接下來我們要賞析的這一詞句中運用了數字對比的修辭手法，大家一起說是哪句？（“千嶂里，長煙落日孤城閉?！保┱l來試著品析這一句？

預設答案：“千”與“孤”數字發生了強烈對比，增強了孤獨、渺小、蕭索之感；“嶂”是直立如屏障的山峰，“千嶂”是像屏障一般的群山；“長煙落日”化用了王維的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”。

“孤城”這一意象在唐詩《涼州詞》中也曾出現過。大家想一想，這兩首作品在意境和情感上有什么異同？

明確：兩首作品的意境都很蒼涼，但王之渙的詩里有“黃河”“白云”顯得更雄奇、明麗一些，范仲淹詞中的“長煙”“落日”更有一種寂寞、悲傷的味道。

是什么原因造成他們情感的不同呢？（國力不同）

整個北宋、南宋三百余年的歷史，以兵弱國衰為主要特征之一。抵御外族侵略的戰爭敗多勝少，國土逐漸淪喪，時代彌漫著一種悲壯而無奈的心緒，不會再現盛唐那開邊拓疆、氣壯山河的氣象。

那么哪位同學知道此時宋朝發生了什么歷史事件？

明確：公元1040年，西夏李元昊發動了大規模的三川口戰役（出示地圖），目標直指延州，宋朝主將被俘，延州險些失守。朝野震驚。在這危及江山社稷的關鍵時刻，范仲淹以時任陜西經略副使的身份，兼知延州于公元1040年8月坐鎮此軍事要塞。當時西夏初立，氣焰熾盛，而宋代西部邊塞一線支離破碎、人心渙散。

知道了這些，大家再想想，“孤城閉”還說明了什么？（軍事形勢嚴峻）渲染了怎樣的氣氛？（肅殺）流露出詞人怎樣的心情？（對戰爭局勢的憂愁。）

那么這句話是從哪個描寫角度來描寫邊塞風光的？（視覺）

（6）上闋詞人通過視覺和聽覺兩個角度來描繪邊塞獨特的景色，給人以荒涼悲凄之感，為后面的表情達意做了鋪墊。下面讓我們一起誦讀詞的上闋，體會詞人悲涼、憂國傷時的情感。

3.賞析下闋

（1）“一切景語皆情語”。異樣的風景背后是范仲淹內心異樣的情感。請同學們自讀詞的下闋，體會詞人復雜的思想感情。

（2）我們來看第一句“濁酒一杯家萬里”。

①酒，有清濁之分，比如李白在《行路難》中寫的是“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢”，那么詞中的“濁酒”說明了什么？（邊塞生活艱苦）這杯濁酒中蘊含了詞人怎樣的情感？（思鄉）

②大家發現沒有，這一詞句中還包含著一對很奇特的數字（“一”和“萬”），這樣寫有什么好處？（“一”和“萬”形成了懸殊的對比，突出了詞人杯酒難消的鄉愁）僅僅一杯濁酒消解不了萬里鄉愁，詞人此時是舉杯消愁愁更愁?。摹耙槐蔽覀冇窒氲嚼畎住对孪陋氉谩分械摹盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親”。詞人自酌自飲，身邊沒有一個親友，體現了詞人怎樣的心情？（孤獨）

請同學們繼續深入思考，這杯“濁酒”所蘊含的情感，僅僅只是詞人對家鄉的思念嗎？我們一起來看下一句“燕然未勒歸無計”。

哪位同學能結合書下注釋品析這句詞句？

預設答案：這里詞人以借古抒懷的手法引用東漢將領竇憲的典故，抒發了自己渴望建功立業的遠大志向，“歸無計”表明戰爭沒有取得勝利，哪能考慮回家團聚。

一位邊塞守將，戰功未立，敵人未滅，何談歸鄉！所以詞人又流露出“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心壯志。范仲淹既有著對家鄉親人的深切思念，又有著抵御外患、建功立業的決心，因此，他的這杯“濁酒”少了曹操“對酒當歌”的那份豪邁，更少了蘇軾“把酒問青天”的那份浪漫，卻多了志與情矛盾沖突的復雜情感。

范仲淹受命出使延州后，整頓軍紀、鼓舞軍心，保住了延州，當地人傳有“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”。那么老師有一個疑問，既然范仲淹如此思鄉，如此渴望建功立業，又如此厲害，他為什么不積極開戰，將西夏打敗，卻在這里感嘆“歸無計”呢？

預設答案：西夏太強（外部原因）；內部原因（政治腐?。?/p>

宋太祖自己原本就是武將，后來陳橋兵變、黃袍加身，建立了宋朝。為了避免宋王朝重蹈覆轍，我們一起來看看北宋采取了哪些措施。

明確：北宋王朝重文輕武，對武將的防范唯恐不嚴，除了集中精兵于京師外，還輪番將京師駐兵派遣到各地駐守，強干弱枝。天下之兵本于樞密，有發兵之權，而無握兵之重；京師之兵總于三帥，有握兵之重，而無發兵之權。這極大地削弱了軍隊的作戰能力。再加上北宋皇帝對武將的猜忌，邊疆有事每派宦官監軍，或自畫陣圖，遙授軍機，結果將帥權力受到牽制，指揮受到干擾，不能因地制宜，克敵取勝，不能主動出擊，只是一味防守退讓。

范仲淹的作戰主張不被中央采納，因此也就無法徹底平定西夏叛亂，實現驅逐外敵的報國之志。這種現實與理想的矛盾在當時是不可避免的，所以詞人流露出壯志未酬的復雜心情，慨嘆“歸無計”。

（4）接下來的這句詞句承借上闋、描繪夜景——“羌管悠悠霜滿地”。

①羌管這一意象唐朝邊塞詩中常常提到，往往表示戍邊思歸。大家回憶一下我們學過哪些詩詞中也出現了“羌管”這一意象？

②“悠悠”有什么含義？古漢語詞典中一共有四個意思：一是憂思的樣子，如《詩經》“青青子衿，悠悠我心”；二是遙遠、長久的樣子，如陳子昂的“念天地之悠悠”；第三個嫻靜的樣子，崔顥“白云千載空悠悠”；第四個意思是眾多的樣子，如“悠悠萬事”。

這里“羌管悠悠”一是指羌管的聲音遙遠飄動；還指詞人的心情憂愁思慮。王昌齡在《從軍行》中寫道：“更吹羌笛《關山月》，無那金閨萬里愁”，我們可以感受到悠悠的羌管聲，哀婉、凄切，使人愁上加愁。

①張繼《楓橋夜泊》中有：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。霜出現在深夜，“霜滿地”比喻夜深寒重，可以看出邊地（苦寒）。從“霜”這個意象還可以聯想到了李白《靜夜思》中的一句：“床前明月光，疑是地上霜?！薄八獫M地”也可理解為如水的月光，勾起了詞人憂愁的心緒。

②“羌管”和“霜”這兩個意象渲染了怎樣的氣氛？（凄清、寒冷）烘托出詞人怎樣的情感？（悲涼）

隨著時間的推移，現在已經是月上梢頭了。由于國難家仇交織縈繞，詞人徹夜難眠，這時候耳聽得羌笛悠揚，眼見霜落滿地，更感到悲壯而蒼涼。

（5）詞的最后一句：“人不寐，將軍白發征夫淚?！薄懊隆笔侨朊叩囊馑肌Ｔ~人想睡而睡不著，為什么睡不著？詞人深夜輾轉難眠，心情復雜，滿頭白發，不僅潸然淚下！

（三）總結

全詞表達了詞人怎樣的思想感情？一方面渴望建功立業，另一方面有著壯志未酬的無奈苦悶，以及濃濃的思鄉之情。

下面請同學們隨著配樂，齊聲誦讀全詞，用心品味詞中憂國傷時、思念家鄉的復雜情感。

（四）課后作業

請同學們課后，將《漁家傲》改寫成現代散文或續編故事，字數不限。

作者簡介：李一平，女，1993年生，遼寧葫蘆島人，渤海大學教育與體育學院，學科教學（語文）專業，在讀研究生。

（編輯：龍賢東）