提高小學生寫作能力的有效途徑分析

【摘要】寫作能力不僅反映了學生了語文綜合素質，同時也體現了學生對語文知識的綜合運用情況，在小學語文教學中，要高度重視學生寫作能力的培養。本文就提高小學寫作能力的有效途徑進行了相關的分析。

【關鍵詞】小學生；寫作能力；途徑

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

就當前小學語文教學來看，對語文作文教學還不夠重視，過重的強調漢字的識別、課文的閱讀，不注重學生寫作能力的培養，以至于學生的寫作水平得不到提高。在素質教育改革不斷深入的背景下，培養學生各方面的能力已成為教育教學的重點，在小學語文教學中，要想更好地培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平，就必須有針對性進行教育。

一、加強小學生寫作能力培養的意義

在小學語文中，寫作是提高語文教學有效性的重要途徑，加強學生寫作能力的培養至關重要。就目前來看，小學語文教學中依然在強調理論知識的教育，對學生寫作能力的培養還不夠重視，從而影響到寫作能力的提升，使得學生在寫作的時候沒有東西可寫，不知從何下筆，寫出來的作文就像記流水賬一般，從而影響到學生的成長和發展。在素質教育改革不斷深化的背景下，對學生能力的培養越來越看重，在小學語文教學中，加強小學生寫作能力的培養不僅可以豐富學生的語文素養，提高學生的語文水平，同時還能培養學生對語文的學習興趣，激發生的學習主動性和積極性，促進學生的全面發展。

二、提高小學生寫作能力的有效途徑

（一）多練

多練習是提高學生寫作能力的有效途徑之一，通過練習寫作，可以讓學生從一個詞語到一句話的寫作，從簡單的句子到具有內涵的句子，從而不斷增強自己的文化素養和知識文化水平。在小學語文教學中，教師要多讓學生寫作，通過不斷的寫作練習來提升學生的寫作水平和能力，例如，我在教學過程中，在講授每一遍課文后，要求學生摘要課文中那些好的句子和語段，讓學生不斷地反復閱讀。通過這樣的方式來讓學生感受文字的魅力，讓學生在寫作的過程中學會引用這些好的句子。再譬如，教師應當讓學生養成寫日記的習慣，寫日記是一種良好的習慣，可以提高學生自己的語言文字功底，鍛煉學生的意志力，讓學生在不斷寫日記的過程中得到成長。在小學語文教學中，要想提升小學生的寫作能力，堅持讓學生寫日記有著重要的積極作用，讓學生堅持每天寫一篇日記，可以讓學生在日積月累的過程中提升自己的寫作能力。

（二）多閱讀

一個人能寫出好的文章關鍵在于他的知識庫豐富，他有東西可以，善于運用恰當的詞語來進行表達。寫作能力的提升可以通過不斷的閱讀完成。閱讀可以豐富學生的視野，讓學生掌握更多的知識，從而讓學生可以寫出更好的作文。在小學語文教學中，教師應當多讓學生閱讀，如，在課堂上，教師應當給學生閱讀課文的時間，有必要時，讓學生大聲地朗讀課文，從而培養學生的語感。同時，教師應當有目的、有計劃地向學生推薦讀物。教師向學生推薦有利于學生身心發展的讀物，有中外名著，科幻讀物、作文選、現當代少兒文學作品，題材多樣，內容全面。當前社會發展形勢下，學生閱讀的途徑、閱讀的書籍日益廣泛，而作為學生，除了掌握課堂知識外，還要加強課堂閱讀，提高閱讀量，擴大自己的知識面，進而讓學生在寫作的時候有東西可寫。通過不斷的閱讀，學生可以積累的自己的文學知識，形成屬于自己的知識庫，雖然這種知識比較瑣碎，但是隨著學生們一點一滴的積累，會逐漸在語文學習上達到融會貫通的境界。

（三）重視片段練習

在小學語文作文教學中，要想提高學生的寫作水平，讓學生寫出好的作文，都必須經過一定的寫作練習，從不斷的練習中熟練寫作技巧，使自己的寫作水平在不斷的練習中得到提升。首先，作為教師，在教學過程中，結合教學需要，要給學生更多的練習機會，注重片段練習，要扎扎實實地抓好片段訓練，使學生能夠寫出內容具體、條理比較清楚的一段話到幾段話。同時片段寫作練習要堅持從簡到難的程度遞進，在學生能夠寫好一些見到的片段后，逐漸增加片段難度、篇幅，讓學生的寫作水平在練習中得到提高。同時，在片段寫作練習中，教師要將一些寫作技巧、方法告知學生，教會學生如何運用，進而使學生的作文水平提升。

三、結語

綜上所述，寫作能力是語文綜合素質的重要體現，寫作能力的好壞反映了學生對語文知識的掌握情況。在小學語文教學中，教育工作者要重視學生的寫作培養，要讓學生多看、多閱讀、多練習，讓學生在不斷的練習、閱讀中提升自己的寫作水平，從而促進學生語文綜合素質的提升，提升語文教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻

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（編輯：張馳）