如何在中學語文教學中合理使用網絡語言

【摘要】隨著互聯網的不斷發展，網絡語言逐漸走入大眾的視野，影響了許多人的日常交際。與大眾的態度相比，語言學家們對網絡語言的影響褒貶不一。在網絡語言普及化不可逆轉的現實下，作為中學語文教師應該科學認識網絡語言的積極和消極作用，適當掌握網絡語言，合理在教學過程中運用網絡語言，幫助學生形成正確的語言觀，遠離粗俗、低級趣味的網絡語言。

【關鍵詞】網絡語言；中學；語文；教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

根據中國互聯網中心CNNIC的統計，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，網絡已經滲透到國人生活的方方面面，網絡改變了很多人休閑娛樂的方式，購物的方式，工作的方式，甚至影響了一些人說話的方式，產生了網絡語言。于根元教授主編的《中國網絡詞語詞典》中將網絡語言定義為：“‘網語’是網民為提高輸入速度，對一些漢語和英語詞匯進行改造，對文字、圖片、符號等隨意鏈接和鑲嵌。從規范的語言表達方式來看，‘網語’中的漢字、數字、英文字母混雜在一起使用，會出現一些怪字，錯字，別字，完全是病句。但在網絡中，它確實是深受網民喜愛的正宗語言。”

一、網絡語言的特點

（一）網絡語言更新換代快

經常上網的人會發現，網絡上一些流行語就像一陣風，普及得快，消失得也快。前幾年流行的梨花體，元芳體，甚至去年的葉良辰體，現在已經很少見到。現在流行的是“可以，這很+某個作品或人名”的句式，用來形容堅持了某種風格。

（二）網絡語言簡潔高效

網上人們普遍使用文字交流，為了提高交流的效率網絡語言追求用最少的文字表達最多的意思，為了這個目的網友不斷追求縮寫，創造出了用數字表示文字，用拼音的首字母表示詞語，用四個字表示一句話的表達方式。

（三）網絡語言形象生動

網絡交流追求娛樂性，網友們喜歡使用一些形象化的方式使自己顯得更有幽默感，于是非常形象生動的“顏文字”出現了。最著名的可能就是囧字，現在顏文字的發展已經越來越向圖畫靠攏幾乎不能被稱為文字了。

二、網絡語言的消極影響

網絡語言從誕生起便飽受爭議，有人認為它的流行會對漢語的規范化和純凈性產生影響，而語文教師對網絡語言最廣泛的認識便是網絡語言對中學生和中學語文教學會產生諸多不良影響。

（一）網絡語言干擾中學生對規范漢語的掌握

網絡語言中諧音詞大量存在，中學生長期接觸這樣的詞語，會逐漸淡忘這些詞語的規范寫法和正確的讀音，導致在寫作和日常交際中錯誤使用詞語。

（二）網絡語言不利于中學生寫作能力和口語表達能力的提高

現實交際往往在語境中進行，語境直接影響交際用語的選擇。網上交際時場景、時間、地點等因素難以確定，且可以隨意選擇談話對象，直接切入談話主題，少鋪陳和敘述，這些都不利于學生交際能力和寫作能力的培養。

同時，網絡語言句式結構簡單、松散，多用短句，經常使用網絡語言使得學生的作文仿佛聊天記錄，語句充滿即興味道、平白粗糙，整體結構松散，句子間缺少連接詞。

（三）網絡語言可能影響中學生思想健康

網絡上網民眾多，素質良莠不齊，再加上網民普遍的宣泄心理和網絡管理的高難度，造成網絡語言中充斥著一些粗俗、低品位甚至下流的詞語。

比如NC（腦殘）等、0748（你去死吧）、SB（傻逼）等，盡管運用了諧音包裝，但仍被網民們用來攻擊、辱罵他人。這些語言容易讓好奇的中學生模仿。

三、網絡語言的積極作用

現在我們日常交際時常常會用上一些網絡語言，主流媒體上也時常出現網絡語言，權威詞典也開始接納網絡語言，網絡語言日益普及和流行的趨勢已不可阻擋。而且目前語言學界已有了一個基本共識——網絡語言對現代漢語的創新與發展有著重要的影響。

根據施春宏的概括，網絡語言對現代漢語來說有著重要的語言價值，網絡語言為現代漢語創造詞匯，賦予了一些我們熟悉的詞語新的意義。神馬，浮云，給力直接出現在了報紙上；包子，除了食物還有了軟弱，容易被欺負的人的意思。現代漢語的詞法、句法也開始受到網絡語言的影響。比如我走先，這樣的句子開始在日常交際中出現；嚴重關注這樣的搭配被普遍接受。

由此可見，網絡語言對現代漢語的影響已經涉及了語言的方方面面，有些研究網絡語言的學者甚至發出感慨，“網絡語言已成為現代漢語最大的創新源泉”。

四、中學語文教師如何合理使用網絡語言

網絡語言普及的大趨勢無法逆轉，作為中學語文教師應該認識到網絡語言的兩面，合理使用網絡語言，在語文教學中發揮網絡語言的積極作用，盡量減少其對學生的不良影響，從而保證學生在中學階段學習掌握語言運用的基本準則，培養正確的學習態度。

（一）在教學過程中使用

中學語文教師可以在課堂教學過程中適當使用網絡語言，在解釋詞語意思或課文內容時巧妙地使用一些網絡語言。因為學生對網絡語言非常熟悉，也有著天然的好感度，教師將網絡語言用來解釋詞義和文義能提高教學趣味性，也便于學生理解。

教師要注意在課堂中切忌使用粗俗、低品位的網絡詞語，運用不可過多，書寫時決不能使用網絡語言。

（二）在與學生的交流中使用

在課后用聊天工具與學生交流，不但能提高交流的效率，也能讓學生更好地表達出心聲。既然使用了聊天工具，教師就應該在交流時適當使用網絡語言，這樣能拉近學生和教師之間的距離，建立起亦師亦友的師生關系。良好的師生關系，能幫助教師增強對學生的了解，及時調整教學策略，以適應學生的狀態和需求。

作為語文教師，還應該給學生劃下紅線，禁止學生在交際中使用粗俗、低品位的網絡語言。禁止學生在寫作文時濫用網絡流行語。

（三）用網絡語言激發學生的創造力

網絡流行語的創造，充分體現了網民的無窮的想象力。中學語文教師可以讓學生用簡潔、新奇、幽默的原則嘗試創造網絡熱詞。這樣的嘗試可以最大限度地發揮學生的想象力和創造力。詞語創造力是中學語文思維能力的重要體現，詞語創造力的提升可以促進學生語文學習的提升。

（編輯：鐘園）