淺談多元化學生的行為習慣培養(yǎng)

【摘要】良好的行為習慣是人一生的根基。小學階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，如果從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對學生一生的發(fā)展都會有積極的影響。針對我校學生來源多元化的特點，可以從以下幾方面入手培養(yǎng)學生良好的行為習慣：提高認識、樹立榜樣、形成制度、求同存異、優(yōu)化環(huán)境、家校配合、鼓勵為先等。

【關(guān)鍵詞】行為習慣;多元化;發(fā)展;方法

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學生行為習慣培養(yǎng)的意義

（一）好習慣促進人的發(fā)展

我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！碧貏e在小學時期，孩子年齡小，他們的人生觀和世界觀還沒有完全形成，可塑性比較強，正是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的行為習慣可以促進人的終身發(fā)展，意義重大。

（二）行為習慣培養(yǎng)的重要性

我校目前學生中有80℅以上是外來務工人員隨遷子女，外來務工者自身素質(zhì)參差不齊，文化水平較低，造成對孩子的教育缺乏科學性和人文性。這些父母平時為生活而奔波，工作流動性強，住所也不太固定，對子女的學習情況、心理健康、道德品質(zhì)等方面關(guān)心較少，所以這部分孩子的行為習慣問題比較多，因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣顯得更加重要。

二、培養(yǎng)學生良好行為習慣的方法

（一）提高認識，形成共識

要培養(yǎng)學生良好的習慣，先要讓學生區(qū)分什么是好的習慣，應積極培養(yǎng);哪些習慣不好，不應該有。比如，我們應該讓學生明白愛護公物、刻苦學習、遵守紀律、孝順父母等是好習慣;做事磨蹭、懶惰說謊、不講衛(wèi)生等是壞習慣。通過一次次學習，使學生學會區(qū)分好習慣和不好的習慣。并通過與優(yōu)秀同學相互交流，和自己進行對比，認識到自己的不良行為，從而取長補短，逐步培養(yǎng)良好的行為習慣。

（二）理解行為，知曉做法

很多行為習慣，學生們都很明確，只是在做的過程中，不懂方法，形成了只會說不會做的現(xiàn)象，這就要讓學生明白培養(yǎng)好習慣的方法。如在上課的時候，當老師提出問題，要大膽舉手發(fā)言;在聽課過程中，不玩其他東西，不做與課堂無關(guān)的事，學會靜心傾聽，積極發(fā)言;課后作業(yè)要認真書寫，做到美觀工整，書寫格式符合要求，同時要保證正確率;作業(yè)做完后要認真檢查，不草草了事，并按時完成作業(yè)，不拖拉;對于作業(yè)中的錯誤，要查找原因，及時糾正;課外時間要做好預習和復習，閱讀有益的書籍，拓寬知識面;多參加有益的實踐活動，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的特長。

（三）樹立榜樣，共同進步

人們常說：“榜樣的力量是無窮的?！睂τ诎嗉壷心切┣趭^學習、尊師守紀的學生經(jīng)常進行表揚，這樣可以樹立起大家學習的榜樣，通過榜樣帶動全體同學一起進步。同時也可以使這些榜樣學生更加嚴格要求自己，鞭策自己加倍努力，取得更大的進步。

（四）形成制度、互相督促

為了更有效地培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還應建立有效的常規(guī)管理制度，以起到長效督促提醒的作用。如可以設立“紅領(lǐng)巾值日崗”，開展“小黃帽在行動”活動，還可以設立小小安全員、值日班長、節(jié)水節(jié)電管理員、圖書管理員等崗位，讓學生來管理學生，發(fā)現(xiàn)同學身上不文明的行為，及時督促，幫助改進，形成良好的校園氛圍，促使每個學生都逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

（五）互相尊重，求同存異

我校學生來源多元化，來自四川、福建、浙江等全國十幾個省市，甚至還有來自少數(shù)民族的學生，他們語言不同，從小的教育環(huán)境不同，在生活方式，行為習慣方面差異也很大。在行為習慣的培養(yǎng)過程中，既要對全體學生有統(tǒng)一的規(guī)范要求，同時也要考慮到學生多元化的文化差異，教育學生互相學習，互相尊重，學會求同存異。

（六）優(yōu)化環(huán)境，以行導行

環(huán)境對一個人的成長有著至關(guān)重要的作用，我們力求從外來學生的實際出發(fā)，為他們營造一個文明整潔、美麗和諧的學校大環(huán)境、讓環(huán)境來影響他們的習慣。校園環(huán)境整潔美麗，學生就不會亂扔垃圾;教室墻面潔白、管理規(guī)范，學生就不會亂涂亂畫。此外還充分利用板報、班隊之窗、走廊文化墻等，引導學生學會生活，學會做人，學會學習。同時，老師也身先示范，更加規(guī)范自己的言行來進行良性影響、帶動學生和家長的言行。學校每學期還組織適合學生特點的豐富活動，利用活動帶動好習慣。比如：在暑期夏令營中，帶領(lǐng)部分學生參觀軍營，學習解放軍的一言一行、學會更好地遵守紀律;利用“紅領(lǐng)巾尋訪”活動讓學生走進社區(qū)走向社會，尋找路人不文明的現(xiàn)象，以此來不斷規(guī)范和完善自己的行為等。

（七）家校配合，促進養(yǎng)成

家庭是孩子最初受到教育的課堂，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。針對我校學生家長文化素質(zhì)比較低，家庭教育方法簡單粗暴等特點，學校注重與學生家長緊密聯(lián)系，經(jīng)常對家長進行家庭教育知識講座，指導家長學習一些有效的家庭教育方法。平時經(jīng)常進行家校溝通，如利用半日課堂開放活動，讓家長以志愿者的身份走進課堂，和孩子一起上課;定期召開家長座談會，積極聽取家長意見;通過家長學校，架起溝通的橋梁，引導家長從提高自身素質(zhì)做起，做孩子的榜樣，多方面關(guān)心孩子，尤其注重對孩子的良好行為習慣教育，形成家校合力。

（八）鼓勵為先，體驗成功

采取各種激勵方法，鼓勵學生，充分調(diào)動他們的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成好習慣。為此，學校設立了亭小“文明示范班”和亭小“進步星”，從班級和個人兩個層面激勵學生，不僅激發(fā)了學生的集體榮譽感，還通過“進步星”的表彰，讓學生看到自己取得的點滴進步，體驗成功的喜悅，從而不斷激勵自己。

好習慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過長期的重復練習，需要不斷地強化，更加需要持之以恒，絕不是一朝一夕的事。不僅學生要堅持不懈地練習，老師也要不斷堅持，不能因瑣事而放松要求，需要長期不折不扣地培養(yǎng)、督促和激勵。 “十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力。

（編輯：郭恒）