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孩子看的第一本圖書，是楊鵬寫的《永遠的星期五》。雖然孩子已經認識不少漢字，但他的書籍基本都是拼音標注和彩色圖鑒為主。而這本科幻讀物沒有一個拼音，只有寥寥無幾的彩色插圖，我認為孩子不會有興趣去閱讀。可令人吃驚的是，他竟然如饑似渴地用了三天讀完了上百頁文字。

作為家長，我想知道作者楊鵬是用什么樣有魅力的語言給孩子施了魔法，驅使他第一次去閱讀純文字的書籍。就這樣，我翻開了這本《永遠的星期五》，令我體會頗深的是下述幾個方面。

首先，知識點精煉，沒有長篇累牘的說教。《永遠的星期五》顧名思義，故事的主要內容是講主人公孫小空反復經歷發生在同一個星期五的事件。書中，作者給小讀者提出了兩個關于時間和空間的概念，即“時間反彈”和“埃舍爾效應”。這本書恰到好處地對概念的詮釋點到即止，并且巧妙地融入到對整個故事的闡述中，引人入勝。通過這些情節的閱讀，既拓展孩子們的思維方式，又豐富了認知體系；既啟迪了想象力，又喚起了學習興趣。

其次，正面指導孩子對“校園霸凌”的態度和處理方法。“霸凌”這個詞近年來被我國使用，源于音譯英文單詞“bully”，意思為欺凌弱小者。在此之前，我們一直稱為校園暴力行為。故事中的小悟空同學不斷受到惡勢力的毆打和搶劫，最終在能量水晶和同學們的幫助下變得強大，擊敗對手。從而告訴小讀者們遇到校園霸凌，不要畏懼妥協，要學會機智斡旋保護自己，通過強健體魄，團結同學，及時與老師父母溝通，是可以戰勝邪惡的。

這本書使小讀者明確了一些基本的道德觀念，使他們從不同角度認識到——沉默便是罪犯的“幫兇”。書中的小悟空看見小偷在行竊，卻因畏懼而沒有告訴受害人，后來得知人家丟失的錢財是給孩子做手術的，他懊悔不已。作者并沒有直接在一次“時間反彈”情節中，讓小主人公協助受害者勇斗扒手，找回財物。取而代之的是，楊鵬分別設計了在幾次“時間反彈”的時候，小悟空雖然指出了小偷，卻遇到了種種意想不到的狀況。比如受害的大嬸怕小偷報復，拒絕當眾指認小偷；再比如小悟空已經告訴司機叔叔車上有扒手，乘客卻紛紛用上班會遲到為理由，不愿意去警察局協助調查等等。作為家長，我很欣賞這樣的情節安排，小朋友可以在潛意識里面認識到社會問題的復雜性。

這本書符合優秀兒童讀物的評價標準。眾所周知，作者楊鵬是中國首位迪士尼簽約作家，由此可見其寫作功力和創意、想象力等水平自然非同一般。這本書，使低年級孩子接觸了時空的新概念，了解并開始思考社會問題的多樣性，學會如何處理霸凌等生活問題等等。綜上所述，這本書達到了寓教于樂的目的。