我只想安安靜靜地做個實習(xí)生

對于二三本高校的學(xué)生來說，能夠依靠自身能力獲得和名校學(xué)生相等的實習(xí)機會、平臺的可能性太小，除非老師和父母有人脈。然而，這群或通過自身努力、或通過人脈推薦找到實習(xí)崗位的“幸運者”，在和名校學(xué)生站到了同一個平臺上后，往往又會遭遇現(xiàn)實帶來的沉重一擊。就連不對口的實習(xí)機會都得“走后門”臨近畢業(yè)，張涵終于有了—份“像樣兒”的實習(xí)工作。

對于這個來自河北一所二本院校的大四學(xué)生來說，畢業(yè)實習(xí)能進(jìn)入北京一家中型企業(yè)做行政助理著實不易。此前的假期，她曾兩次來到北京尋找實習(xí)機會，可結(jié)果都難以接受——沒有一家“正規(guī)單位”拋出橄欖枝。就連這次畢業(yè)實習(xí)，也是姐姐的朋友托關(guān)系“走了后門”的。

相比之下，姐姐的經(jīng)歷令她羨慕不已。張涵的姐姐畢業(yè)于北京一所211高校，大學(xué)期間曾在兩家市級媒體和一家知名的公關(guān)公司實習(xí)過。而姐姐大學(xué)同學(xué)的實習(xí)經(jīng)歷更是“高大上”——中央級媒體、國家部委直屬單位、全球十大公關(guān)公司……在張涵眼里，這些單位都是遙不可及的。

“為什么找不到一個‘正規(guī)’的單位實習(xí)？”無數(shù)次投簡歷和面試的經(jīng)歷告訴張涵，“我們的‘娘校’太不給力。”

求職就業(yè)遇到“院校歧視”、考重點大學(xué)研究生“翻身”的通道越來越窄……這些是被師兄師姐掛在嘴邊、屬于二三本高校學(xué)生的痛。可讓她意外的是，如今，就連找個像樣兒的實習(xí)崗位也會撞上這堵歧視墻，更別提像姐姐一樣，找一個與專業(yè)對口的實習(xí)工作。

他們串通好了似的問我“你學(xué)校是二本吧？”

在每一次投簡歷、面試的過程中，張涵都會被問到一個像是用人單位串通好了的問題：“你學(xué)校是二本吧？”甚至有面試官脫口而出：“你這什么學(xué)校啊？”“這學(xué)校在哪里，怎么沒聽說過？”……

張涵很郁悶：從上大學(xué)第一天起，老師就不斷強調(diào)“實踐很重要”，不能局限于課堂知識。輔導(dǎo)員告訴她，既然學(xué)歷起點比不上重點高校學(xué)生，就一定要多實習(xí)多實踐，“特別是去大城市、大公司開眼界、練實操”，不然，“就只能宅在自習(xí)室學(xué)習(xí)，爭取考到985、211大學(xué)讀研究生。”

可當(dāng)“張涵們”鼓起勇氣往外闖時，才發(fā)現(xiàn)那堵歧視墻無形又堅硬地立在眼前，“想要通過實習(xí)打翻身仗，哪那么容易？”。

更讓張涵感到無力的，是一些大企業(yè)、大單位甚至在實習(xí)生招聘要求里都會明確提到“限211、985高校學(xué)生”，“限一本統(tǒng)招應(yīng)屆畢業(yè)生”……

王寒來自武漢一所二本高校，和張涵一樣，他發(fā)現(xiàn)，想找一個專業(yè)對口的實習(xí)崗位幾乎不可能。今年寒假，他所在的班級里，沒有一個同學(xué)找到了與專業(yè)對口的實習(xí)單位，“有一個男生去了工廠剝橘子，還有女生進(jìn)了達(dá)利園干包裝工”。

在他看來，自己所學(xué)的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是個“尷尬的工科專業(yè)”，“甚至在武漢都不知道會有哪些公司需要我們”。此前，他也曾去過工廠實習(xí)，被要求在流水線上“手?jǐn)Q螺絲”，“要知道現(xiàn)在早就電子化了，這種工作簡直是折磨我們”。學(xué)歷、專業(yè)帶來的挫敗感一直困擾著他，“一頭扎進(jìn)社會才發(fā)現(xiàn)自己毫無出路，只能繼續(xù)往上讀”。

就讀于湖北一所二本大學(xué)的王怡是翻譯專業(yè)的大二學(xué)生，她的大多數(shù)同學(xué)能找到的實習(xí)機會無非是在培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)老師。而同樣的專業(yè)，換到北京、上海等城市的一流大學(xué)里，國家級會議、大型活動等同聲傳譯的實習(xí)機會常常主動“找上門”，而這些，王怡想都不敢想。

用她的話來說，一個因高考失利而身處二本或三本院校的學(xué)生，經(jīng)過無數(shù)拒絕與刁難才有機會獲得一個中小型企業(yè)的實習(xí)機會。而一個身處985或211高校的學(xué)生，連校門都不用出，就可以輕易拿到大型國有企業(yè)或者世界500強的實習(xí)機會。

在她眼里，面對985、211等高校學(xué)生的有形競爭和對二三本院校的無形歧視，想找一個實習(xí)崗位難，想找一個專業(yè)對口的實習(xí)崗位更是難上加難。

畢業(yè)后，我在肯德基等你

兩次假期來到北京，張涵都沒有找到與其所學(xué)的管理專業(yè)相關(guān)的實習(xí)崗位。無奈之下，她只好選擇了一個工資相對較高、工作較為體面的“兼職”——在一家快餐店點餐收銀。

“許多二三本學(xué)校學(xué)生的實習(xí)其實就是兼職，在肯德基麥當(dāng)勞收銀、上街發(fā)傳單……如果學(xué)校在二三線城市，就更沒資源了，幾乎都是做家教，也只有家教可以做。”張涵有些疑惑，“兼職”和“實習(xí)”能—樣嗎？

徐聽所在的貴州的一所三本大學(xué)里，許多學(xué)生的“專業(yè)實習(xí)”與專業(yè)本身毫不相干，甚至從未有過“專業(yè)實習(xí)”。以他所在的財務(wù)管理專業(yè)為例，全班約40個人，在學(xué)校要求的大四畢業(yè)實習(xí)中，幾乎所有人都是“托關(guān)系”找人蓋章。而大學(xué)期間學(xué)生們的實踐經(jīng)歷也幾乎都是“兼職”。

當(dāng)徐昕通過父親的關(guān)系找到一家商業(yè)銀行去實習(xí)時，室友還嘲笑他：“何必呢？還不是給別人打雜，真能讓你‘坐柜’（當(dāng)銀行柜員）嗎？”甚至開玩笑稱，“其實，在超市收銀不也和‘財務(wù)管理’專業(yè)對口嗎？”

北京一家中央媒體負(fù)責(zé)招聘的工作人員說，在篩選簡歷的時候，他發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：不少非名校學(xué)生的簡歷中，實習(xí)經(jīng)歷一欄幾乎沒有專業(yè)實習(xí)，取而代之的是廣告公司銷售、培訓(xùn)機構(gòu)助教等，甚至有同學(xué)把獻(xiàn)血也寫進(jìn)去。“我后來一問才知道，其實廣告公司銷售就是發(fā)傳單、培訓(xùn)機構(gòu)助教就是當(dāng)家教……”

“雖然難找，但還是應(yīng)該盡力去找。”北京一所三本高校的教師裴少巖表示，他不主張學(xué)生用兼職來替代實習(xí)，“經(jīng)過近4年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后還去做兼職，是對之前學(xué)習(xí)的浪費”。

“第三世界院校”的學(xué)生組團(tuán)吹空調(diào)

王怡不否認(rèn)，與名校學(xué)生相比，二三本院校的學(xué)生在專業(yè)技能、視野、知識面等方面都有不同程度的差距。可她不理解的是，為何現(xiàn)在連實習(xí)也會遭受“歧視”？

當(dāng)年高考失利后，媽媽安慰她說，要相信“能力比學(xué)歷重要”，但當(dāng)放棄復(fù)讀選擇了二本院校后，她卻悲哀地發(fā)現(xiàn)：“連實習(xí)的機會都沒有，去哪里鍛煉能力？”

湖北科技學(xué)院的陳晨是幸運者之一。在今年畢業(yè)實習(xí)之前，他已經(jīng)有多次在本地各類媒體實習(xí)的經(jīng)歷了，“大都是學(xué)校老師推薦的”。

盡管如此，二本院校的出身依然不可避免地給他帶來煩惱，他自嘲地稱自己來自“第三世界院校”。“大二暑假曾在一家媒體的記者站實習(xí)，記者們都喜歡帶武大、華科的學(xué)生外出采訪，我們這些第三世界院校的都是坐冷板凳的后備軍，人手不夠了才想到你，平常都在打字吹空調(diào)加收稿子”。

有企業(yè)的HR質(zhì)疑，二三本院校學(xué)生自身的能力是否能勝任更高的平臺？對此，一個二本院校的女生回答說：很多人否定了我們通過努力改變自己的可能性。“他們口口聲聲說著高考要改革，不能一考定終身，但現(xiàn)實中人們還是在用高考成績當(dāng)標(biāo)桿。”

不少二三本院校學(xué)生都有一個疑問，“學(xué)歷和能力，到底哪個更重要？”

在裴少巖看來，這并不是三言兩語就能說明白的，“如果只看這兩個指標(biāo)，當(dāng)然能力比學(xué)歷重要。”但對用人單位來說，在無法確定你的能力時，如果需要在這兩者間作一個抉擇，“他就選擇了學(xué)歷”。

（樂瑞建薦自《課堂內(nèi)外》）

責(zé)編：高冗