淺談大班體育活動材料投放及幼兒在活動中的成長

摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育的興趣和習慣。因此，我們在選擇活動材料時，要以《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）為指南，在材料投放時不僅要考慮幼兒們的低層次的安全性、鍛煉性的基本需要，還要考慮滿足幼兒們愛和歸屬、尊重的需要。

關鍵詞：大班 體育活動 材料投放 策略 幼兒成長

我班嘗試開展的體育活動強調可選擇性環境的創設，強調幼兒之間的互動交往，強調幼兒與環境的作用，具有開放性和交互性的特點，活動中他們大膽、自信、勇敢的個性、心理品質等都獲得了發展。這與《綱要》的精神相符。

一、體育活動材料的投放

在體育活動中，材料起著舉足輕重的作用，但在深入教學現場后，我們老師有了困惑，如有些器材讓孩子們樂此不疲，有些材料卻無人問津……這些問題引發了大家的思考：孩子們最需要的是什么？我們該提供什么樣的材料才能滿足他們的需求？筆者認為我們的材料投放應遵循以下原則：

1.體育活動定位

通過利用幼兒園場地、器材，形成各個活動材料，讓幼兒在良好的體育環境中能充分地自由活動，幼兒可以打破班級界限，自由結伴，自選內容，自主活動，在獨立或合作運動中提高自主運動能力。其特點是具有環境的開放性、選擇的自主性、內容的豐富性和人際交往的多元性，使所有幼兒都能夠充分自由地選擇材料和運動器材。

2.活動主題的確定要考慮孩子的普遍需要

比如我們發現大班幼兒比較崇拜解放軍，根據幼兒們的運動經驗，在活動中讓小朋友扮演小小解放軍，我們老師則扮演教導員的角色來開展活動。這樣不僅滿足了幼兒挑戰自我的需要，又滿足了孩子參與軍事化訓練的高峰體驗。

3.根據幼兒的需要投放適宜的體育活動材料

為了滿足孩子身體動作發展的需要，我們在區域中投放了一些布條、滑板車、輪胎，讓幼兒們進行走、跑、托、推等動作練習，鍛煉幼兒上肢動作的發展。為了滿足幼兒合作交往的需要，我們提供了兩人以上合作才可以完成的器械等等。

二、幼兒在體育活動中的成長與收獲

1.大班幼兒有自主獨立的需要——活動的自主性、主動性水平明顯提高

大班幼兒有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就要求我們創造條件，放手讓他們去做。

2.大班幼兒有發展體能的需要——能完成一些較為復雜的動作

到大班階段，幼兒已經養成了基本的生活習慣，活動能力明顯提高。大肌肉動作走、跑、跳、鉆爬、攀登等動作明顯比中班熟練，也能完成一些較為復雜的動作，如跳繩、單杠等。所以，對于大班兒童，我們逐漸增加了一些需要綜合技能的、較為復雜的游戲活動。

3.大班幼兒有合作的需要——他們比較喜歡集體游戲

大班幼兒已經能夠逐漸將對自我的關注轉移到對集體的關注，因此，他們比較喜歡集體游戲。為了促進幼兒的社會性發展，在大班階段，除了建立班級規則以進一步強化幼兒的集體觀念之外，還可以增加班級之間的競賽性集體活動，為提高幼兒之間相互協助的能力和意識提供鍛煉的機會。

4.大班幼兒有創造的需要——他們常常會別出心裁，想出獨特的玩法

由于小肌肉運動技能的發展、雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和創造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間地專注探索物體的多種操作可能。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。

5.大班幼兒有規則的需要——規則意識、堅持性的增強等

5～6歲幼兒的神經系統比5歲前的幼兒成熟許多，與此相對應，幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現在他們對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規則意識、堅持性的增強等等。與規則意識提高相通的是，大班幼兒自我服務能力的增強，堅持性普遍提高。

三、自身對體育活動的認識

1.鍛煉性——滿足孩子生命活動的需要

鍛煉性主要體現在材料要蘊含健康領域的目標，每個區域都有幾種主要材料和一些輔助材料，有針對性地選擇、投放對幼兒的發展具有促進作用的操作材料，才能滿足幼兒動作發展的需要，滿足孩子成長的需要。老師在每次活動中都會有活動目標，因此要根據幼兒動作發展目標來投放材料。

2.安全性——滿足孩子安全的需要

安全是開展幼兒運動的前提。因此，無論購買的還是自制的體育活動器材，都要保證安全和牢固，不能有毒、有異味。如自制的紙球、布老鼠，既安全又環保；竹制的器具力求做到無尖角、棱角和竹刺，兩端用厚布包裹，保證安全性等等。

3.交往性、規則性——滿足幼兒愛和歸屬的需要

活動中提供兩人以上合作才能完成任務的材料，在區域中設置明顯的標志。如輪胎車，兩個孩子相互商量，誰坐車誰推車，相互交換，這種一起玩的材料可以培養幼兒的合作意識和能力，同時也培養幼兒的交往能力、合作能力，并滲透了社會領域的目標。

因此，我們老師在設計投放的材料時，一定要考慮幼兒的多種需要并努力滿足他們的各種需要，最大限度地促進幼兒潛能的發展。

（作者單位：山西省水利廳機關幼兒園）