項目學習試點成就精彩

被山西省教育廳確定為項目學習試點校的太谷縣明星鎮中學校始終把學生的可持續發展作為目標，連年勇創佳績。在2015～2016年高考中，趙晨蓉同學奪得晉中市文科狀元，張俊銨同學奪得太谷縣理科狀元。學校聲譽提升，成為百姓首選的學校。

學校先后被授予全國中學JIP實驗先進學校、國家級綠色學校、全國優秀文學校園稱號；榮獲晉中市“五一”勞動獎狀、書香校園稱號及省級“中華魂”主題教育活動先進集體、創建全國義務教育發展均衡縣先進單位稱號；連續榮獲太谷縣中小學發展性評估先進單位稱號等。2015年，學校又被山西省教育廳確定為“跨學科、跨課程項目學習”試點校，一所現代化的學校走在了全國乃至全省教育教學改革的前沿。

項目學習：提升課改的高品位

2014年9月，學校被確定為山西省教育廳項目學習試點校，學校先從語文學科開始試用晉教版項目教材，然后輻射到數學、化學學科。此套教材采用模塊式編排，內容和形式在設計上與傳統教材截然不同，學生每完成一項任務必須經過大量閱讀、走訪、調查等途徑，形成的成果在班內以小組形式進行展示，其他組質疑、補充。兩年的實踐讓學校形成了自主學習課、成果展示課、活動策劃課等多種課堂模式，學生多次和省廳項目專家面對面交流時所表現出來的自信和能力令專家震撼。學生在“做中學”大理念的引領下，語言表達能力、社會實踐能力、協作能力、探究能力等全面素質有了極大的提升。在2015年4月進行的全省項目學習成果評比中，學校獲得總評第一。

校本研修：教師素養的推動器

為使校本研修真正成為推動課程改革和提高教師專業素養的驅動器，學校深化“導學案”教學。

推出名師培養策略：選好苗子。教師要積極上進、業務過硬、潛力無限。搭好臺子。發揮本土化專家的作用，通過集體的力量和智慧來打造名師以及名師培養對象，抓住各種機會承擔各級示范課、觀摩課。走對路子。對于名師，不僅在課堂教學方面，在評課議課、專題講座、教育科研、試題命制等方面都應該是一把好手。

推出了有效的“3556”校本研訓方式。

三級管理、兩級落實，教學副校長—教研室主任—學科主任—教研組長—備課組長層層把關；創建“五動”研訓，即個人主動、小組活動、領導帶動、任務驅動、專家拉動；推行“五種”類型，即校內培育校外引進、專家導教打造名師、師徒結對培養新秀、課堂實踐沙場練兵、課題研究科學導向；打造“六式”教研，即學習型教研、引領式教研、競爭式教研、研究型教研、學術沙龍式教研、網絡型教研，實現了由“教書匠”向“研究員”、“辛苦型”向“科研型”、“經驗型”向“智慧型”的轉化。近年來，教師在大賽中有6人次獲得國家一等獎，168人次獲得省、市、縣級獎。

辦學條件：完善硬件的大跨越

學校投入大量資金不斷完善辦學條件，先后建成了綜合樓、教學樓、餐廳、學生公寓樓、環形塑膠跑道、足球場、籃球場、室內乒乓球館、實驗大樓、科技藝術樓，配備了標準的閱覽室、理化生實驗室、心理健康室、儀器室等各種功能室。

學校還先后建成了生態型廁所，安裝了太陽能路燈、太陽能發電系統和太陽能熱水系統，率先在全縣建成了綠色環保、生態節能型校園。

2015年，學校錄播室的使用為教師教育科研提供了新平臺，創新了廣大教師的教研方式，為盟區視頻直播、點播互動提供了便利，做到了網絡班班通、全覆蓋。

校園文化：師生參與的新引領

學校從環境文化、展室文化、閱讀文化、樓層文化多方面、多角度展示了學校的辦學特色，使校園呈現出一種修行養性的境界：遠看一幅畫，近觀一本書，細品一壺酒。

學校還利用項目學習的契機，對學習小組進行捆綁評價。首先，推廣使用激勵評價卡制度；其次，利用小組課堂表現評估欄，對小組整體學習成果展示情況進行評價；再次，各學科在項目實施過程中，根據學科特點實施創造性的設計評價策略。目前，項目學習和小組評價已成為不可分割的整體，互相補充、互相推動，激發了學生學習的主動性，提高了學生學習的參與度，引領了學生的個性發展，成為提高課堂效率的重要手段。

作為全國基礎教育均衡示范縣，太谷縣教育局以城內學校為龍頭成立了九大教育盟區。以明星中學為龍頭教學盟區，以網絡教研推廣輻射已成為一種常態，形成了“多主體、跨時空、低成本、高效率”的新型研討方式。在2014年初太谷縣舉行的“打造太谷縣教育品牌升級版”論壇會上，明星中學盟區3位發言校長均獲一等獎，明星中學盟區也獲特別優秀獎。幾年來，國家、省、市均衡教育工作會、現場會多次在學校成功舉辦，評價甚高。

現有41個教學班、在校學生2002名、教職工166名的太谷縣明星鎮中學校把“讓每一個學生獲得理想發展”作為辦學理念；把“勤奮、文明、團結、創新”作為校訓；把“創規范加特色學校，育合格加特長人才”作為辦學方向，彰顯了辦學特色，教育質量穩步提高，為教育事業的發展作出了突出貢獻。