電子白板

侯孝前

隨著科技發展的日新月異，多媒體教學設備在小學語文課堂上的運用已經非常廣泛，實現了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。其中，電子白板更是在小學語文課堂教學中發揮了極其重要的作用。下面就電子白板在低年級語文教學中的有效運用談些體會：

一、運用電子白板創設教學情境，激發學生的學習興趣

小學生由于其年齡小，主動學習的意識薄弱，他們的主動意識只建立在對感興趣的事物的探究學習之上。電子白板以其多變的圖像、色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等功能，極大地誘發了學生的學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習情境中，使他們對語文課充滿興趣。

比如我在教學一年級上冊《人有兩個寶》時，利用電子白板“繪圖”的功能，讓孩子們把自己的雙手在白板上畫出來。孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺隨心所欲地畫、寫、圈，再進行涂色。那豐富的色彩，隨意變化的線條，令學生感覺太神奇了！更令學生感到有趣的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡直太神了！接著，我利用白板的“演示”功能，將“手”這個象形字的演變過程展示給學生，使學生將“手”字一下就記住了。然后趁機讓學生介紹一下自己的雙手都會干什么，學生的發言特別熱烈：“我的小手會彈鋼琴，給家人送去最美妙的音樂！”“我的小手會畫畫，能畫出祖國美好的明天！”“我的小手會創造，能創造出更先進的宇宙飛船，讓中國人實現登上月球的夢想！”學生迸發出的奇思妙想，難道不是這個“法寶”帶給我們的意外收獲嗎？這樣，整堂課學生邊畫邊認邊說，畫畫、識字、說話的訓練巧妙地結合在了一起，既吸引了孩子們的注意力，同時又巧妙地完成了教學任務。

二、運用電子白板教學，突破教學的重難點，提高了課堂教學效率

傳統課堂教學中，教師在教學重難點時，總是或講解或舉例等等，但很多時候效果仍是不盡如人意。而電子白板的出現，輕而易舉地將教學重難點化難為易，大大提高了課堂教學的效率。

識字教學是低年級課堂教學的難點，《語文課程標準》在低年級識字教學法方面提出了明確的目標：低年級的識字應達到1800個左右，并且要求會寫其中的1000個。對于認知能力和理解能力都相對薄弱的低年級孩子來說，這樣的識字量是比較大的。低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象。遵循低年級學生的思維直觀性原則，我恰當地運用電子白板功能，使復雜、枯燥的教學內容顯得比較簡單、明確和生動。比如我在教學生用加一加或減一減的方法記生字的時候，設計了一個“字形魔術”，讓學生觀看生字合并和生字分開的過程，使抽象的生字變得具體可感，學生看到這么有趣奇妙的變化，頓時興致高漲。這樣，學生對漢字的構造一目了然，而且又牢記了字義，輕松突破了識記生字的難點。

在低年級的閱讀教學中，課本中一些句子的理解對于抽象思維能力和生活經驗都不太足的低年級學生而言，也是有一定難度的。運用電子白板能夠化解憑教師一支粉筆一張嘴難以講清的尷尬。例如在教學《烏鴉喝水》一課時，由于低年級學生很難理解烏鴉為什么能喝到水。于是在上課時，我利用電子白板請學生上臺演示烏鴉把石子一顆一顆放進瓶里，瓶子里的水漸漸升高的過程，使“烏鴉喝水”的情景真實展現在小朋友們面前，并配上有感情的朗讀，“烏鴉為什么會喝到水？”“這里面發生了什么變化？”這些問題就豁然開朗、迎刃而解了。

三、運用電子白板教學，拓寬學生的知識視野

教材是學生學習的拐杖，課堂教學不能只停留在教材這一個有限的知識空間里，應該讓學生走出課堂、走出校園，去獲取更多的課外知識。電子白板的資源庫能夠儲存教師通過各種途徑獲取的多種教學資源，并且隨時可以導入到白板界面中，在課堂上讓學生進行呈現、欣賞、交流，拓寬學生的知識面。在學習成語“精衛填海、愚公移山、百折不回、勇往直前”時，教師調用白板資源庫中的成語故事《精衛填海》和《愚公移山》的視頻，通過觀看視頻，學生能夠自覺地體會到精衛和愚公身上的那種不怕困難、堅持不懈的品質，很容易就能掌握成語的含義。在此基礎上，教師講解在古代神話中還有許多人物具有這種品質，并讓學生自由發言，這樣就讓學生在掌握本課知識點的同時，又拓寬了學生的知識視野。

四、運用電子白板教學，讓師生互動更有效，讓學生學習更主動

電子白板時代的到來，改變了教師電腦操作員的身份，解放了教師，教師再不是課件的操作者，而是成為教學的引導者，學生在教師的指導下進行自主學習，教學真正意義上成了一種雙邊活動。電子白板既可以作為多媒體進行演示，又同時具備黑板的書寫、擦除等功能，學生可以在電子白板上進行檢測、操作的同時與教師互動。如，對于考查段落的題型：“短文共有幾個自然段？”“這一段有幾句話？”教師可以指定學生上臺操作演示，利用不同顏色的熒光筆在白板上把段落號一一標注出來，將這一段中的句號、感嘆號、問號一一圈出來，大家一起來數一數共有幾個自然段、共有幾句話，假如有出錯的地方，其他同學都可以當場指正出來，說明原因并利用橡皮擦除工具進行錯題修改。這比教師用蒼白的語言描述要直觀得多，學生學習起來困難也小得多，也會變得更加主動。

總之，在語文教學中，電子白板彌補了演示性多媒體教學的不足，讓學生學習樂在其中，讓教師教學得心應手，電子白板是真正實現高效課堂的助燃劑。