微時(shí)代高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)效性研究

丁日佳 趙麟 李俊峰 田甜

摘 要：調(diào)查表明：高校學(xué)生黨支部傳統(tǒng)的組織生活存在針對性不足、實(shí)效性不強(qiáng)、創(chuàng)新性欠缺等問題。針對所存在的問題，結(jié)合微時(shí)代特色、高校學(xué)生黨支部現(xiàn)狀和大學(xué)生黨員特點(diǎn)，在組織生活方面推進(jìn)“雙主體”創(chuàng)新模式，加強(qiáng)組織生活內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)組織生活創(chuàng)新，增強(qiáng)其吸引力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；學(xué)生黨支部；組織生活；實(shí)效性研究

高校學(xué)生黨支部組織生活是加強(qiáng)高校基層黨建的有效載體，是對學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督的基本陣地，是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步和學(xué)生的變化，高校學(xué)生黨支部開展組織生活的實(shí)效性出現(xiàn)了一些不適應(yīng)問題。做好高校學(xué)生基層組織建設(shè)，創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部組織生活模式，調(diào)動學(xué)生黨員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使高校學(xué)生基層組織真正成為富有影響力和凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，對于在新時(shí)期推動高等教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者從時(shí)代特征和黨員個(gè)體角度出發(fā)，通過問卷調(diào)查對高校黨支部組織生活的實(shí)效性進(jìn)行了深入的分析，進(jìn)而探索了高校黨支部組織生活的新模式，持續(xù)推進(jìn)組織生活創(chuàng)新，確保組織生活形式上“活”、載體上“新”、效果上“實(shí)”。

高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)效性釋義和影響因素分析

高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)效性，是指高校按照基層黨支部和黨員教育的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合高校基層黨建工作要求、大學(xué)生黨員思想、心理和行為的實(shí)際特點(diǎn)，對大學(xué)生黨員開展的系列學(xué)習(xí)和教育活動，其活動的結(jié)果所達(dá)到的真實(shí)有效的程度。

一般來說，實(shí)效性受到制度、時(shí)代和個(gè)體等三個(gè)方面制約。從制度層面來看，中共中央組織部、北京市和各高校關(guān)于開展組織生活的規(guī)章制度都較為系統(tǒng)和完善。因此，筆者主要從時(shí)代特征和黨員個(gè)體來探究高校黨支部組織生活的實(shí)效性。

微博和微信等媒體的持續(xù)擴(kuò)展，將我們推進(jìn)了微時(shí)代，并成就了一種新的信息傳播方式。這種方式凸顯了前所未有的巨大力量，人們的微語言和微行為之間產(chǎn)生了相互的細(xì)微影響，其正以獨(dú)特的方式影響著人們的思想行為。為進(jìn)一步了解微時(shí)代大學(xué)生思想、心理和行為的特點(diǎn)，本研究向中國礦業(yè)大學(xué)（北京）管理學(xué)院本科生黨員和研究生黨員發(fā)放調(diào)查問卷360份，回收有效問卷339份，有效回收率為94.2%。經(jīng)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生黨員有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.大學(xué)生黨員在網(wǎng)上較為活躍

在社交網(wǎng)絡(luò)工具使用上，320人開通了人人網(wǎng)賬號，占調(diào)研人數(shù)的94.4%；294人開通了新浪或騰訊微博賬號，占調(diào)研人數(shù)的86.73%；330人開通了微信賬號，占調(diào)研人數(shù)的97.34%，100%的學(xué)生擁有并使用QQ號。

在政治理論學(xué)習(xí)方面，245人習(xí)慣通過智能手機(jī)、平板電腦等渠道獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，占調(diào)研人數(shù)的72.27%，61人習(xí)慣通過電腦獲取信息，占調(diào)研人數(shù)的18%，33人習(xí)慣通過閱讀報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體獲取資訊，占調(diào)研人數(shù)的9.73%。

在網(wǎng)絡(luò)活動時(shí)長上，學(xué)生黨員在網(wǎng)上活躍的時(shí)間日均2.5個(gè)小時(shí)，活躍時(shí)間一般在12點(diǎn)～14點(diǎn)、17點(diǎn)～19點(diǎn)和22點(diǎn)～24點(diǎn)之間。

在網(wǎng)絡(luò)瀏覽的其他內(nèi)容上，重點(diǎn)關(guān)注的有時(shí)事要聞、體育新聞、娛樂新聞、電子書、朋友和同學(xué)的動態(tài)以及別人分享的精彩內(nèi)容等。

2.對當(dāng)前開展組織生活的參與度和滿意度不高

通過對返回的339份問卷的統(tǒng)計(jì)分析來看，155名黨員每學(xué)期只參加1次組織生活，占調(diào)研人數(shù)的45.72%；每個(gè)月參加1次組織生活的有123人，占36.28%；每兩周之內(nèi)參加組織生活的僅有61人，占比為18%。

對開展組織生活氛圍體驗(yàn)中，41人反映氛圍較好，能夠積極參與討論，并從中受到教育和啟發(fā)，占比12.1%；168人認(rèn)為組織生活形式單一，沒有吸引力，占比49.6%；130人認(rèn)為組織生活僅是作為“傳話筒”的場合，傳達(dá)上級下發(fā)的各項(xiàng)文件，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，占比38.3%。

對影響組織生活實(shí)效性的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，68人認(rèn)為組織生活內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新，占比20.1%；58人認(rèn)為內(nèi)容枯燥，與實(shí)踐脫節(jié)，占比17.1%；192人認(rèn)為支部成員各自忙碌，很難找到時(shí)間湊到一起，占比56.7%；21人認(rèn)為自身積極性不高，不愿意主動參與，占比6.1%。

3.學(xué)生黨員通過社交工具進(jìn)行交流和獲取信息日益普遍

在增強(qiáng)組織生活實(shí)效性方面，參與調(diào)研的黨員普遍認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步豐富組織生活的形式，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力，開展實(shí)踐性強(qiáng)，富有教育意義的活動。在組織生活創(chuàng)新方面，221人認(rèn)為支部內(nèi)應(yīng)該建立微信或QQ群進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，并開辟網(wǎng)上課堂供廣大黨員學(xué)習(xí)交流，占調(diào)研人數(shù)的65.19%；118人認(rèn)為可以通過學(xué)術(shù)研討、時(shí)事分析、社會實(shí)踐、知識競賽和互相監(jiān)督評價(jià)等，進(jìn)一步加強(qiáng)組織生活的創(chuàng)新，占比34.81%；在黨支部內(nèi)，進(jìn)行信息咨詢和交流方面，238人選擇微信或QQ來進(jìn)行互動，占比70.2%；61人選擇打電話或發(fā)短信就行溝通，占比18%，僅有40人愿意選擇面對面溝通，占比11.8%。

通過上述分析可知，相比傳統(tǒng)的組織生活，采取符合時(shí)代特點(diǎn)，操作性強(qiáng)且學(xué)生黨員樂于接受的創(chuàng)新形式的組織生活，將能夠提升其實(shí)效性。

高校學(xué)生黨支部組織生活面臨的問題

1.形式單一、缺乏創(chuàng)新，黨員主動參與的動力性不足

某些學(xué)生黨支部在開展組織生活會時(shí)，只發(fā)揮“收發(fā)室”的作用，習(xí)慣“用會議落實(shí)會議，用講話落實(shí)講話”，主要以集中進(jìn)行面對面的集體會議、主題報(bào)告等傳統(tǒng)形式為主，支部組織生活從內(nèi)容上往往還停留于理論宣讀和政策傳達(dá)的層面上，單純堅(jiān)持“三會一課”制度，內(nèi)容與形式單一、少變化，缺乏針對性、時(shí)代性，致使學(xué)生黨員積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不夠，降低了其參與組織生活的主動性，減弱了學(xué)生黨員的動力。

2.組織生活模式對學(xué)生黨員的吸引力不足

目前，學(xué)生黨支部組織生活模式基本停留在讀文件、傳文件的傳統(tǒng)模式上，或者演變成了黨員發(fā)展與轉(zhuǎn)正會，這與“90后”大學(xué)生黨員思維活躍，樂于且易于接受新思想的特點(diǎn)格格不入。伴隨著科技日益進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的重要使用群體，其生活的各方面也深受網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)上上課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等成為新的方式，這給傳統(tǒng)的支部組織生活帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

3.學(xué)生黨員在組織生活中活躍性不足

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員在組織生活中雖然參加率高，但活躍性低、教育效果欠佳。個(gè)別黨員認(rèn)為參與組織生活會對于提高個(gè)人綜合素質(zhì)和能力沒有太大幫助，因而參與過程中比較被動，或者采取應(yīng)付的態(tài)度，受教育的質(zhì)量和效果不高。另外，也有一些黨支部不重視支部組織生活活動，缺乏明確的學(xué)習(xí)主題，流于形式，直接導(dǎo)致黨支部組織生活質(zhì)量下降。

提高高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)效性對策研究

根據(jù)“不拋棄老的傳統(tǒng)，堅(jiān)持載體和形式創(chuàng)新”的原則，筆者采用組織生活“雙主體”模式，既進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)組織生活的開展，同時(shí)又引入“線上支部微生活”模式，雙管齊下，確保黨支部組織生活保質(zhì)保量，全員參與。

本研究從學(xué)校管理學(xué)院選擇自愿參與的5個(gè)學(xué)生黨支部進(jìn)行研究試點(diǎn)：1個(gè)本科生黨支部，4個(gè)研究生黨支部。5個(gè)黨支部共有黨員78名，其中，本科生11名，碩士研究生67名。

1.線上組織生活

第一，建立黨員組織生活微群，組織學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)和討論。5個(gè)學(xué)生黨支部分別建立本支部的微信群和QQ群，并在人人網(wǎng)上開設(shè)公共主頁進(jìn)行宣傳，方便其他支部和普通學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)。在微群和QQ群內(nèi)，黨支部每周一發(fā)布本周的學(xué)習(xí)專題，進(jìn)行微黨課學(xué)習(xí)，使學(xué)生黨員隨時(shí)隨地受教育。黨支部在群里的資料便于保存和回放，可以利用多次教育和宣傳。

第二，利用微信、QQ和人人網(wǎng)等開展微討論，撰寫微體會。黨支部成員之間利用微信、QQ等進(jìn)行互動交流，對于每一個(gè)專題，支部全體黨員對微黨課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，每名黨員的發(fā)言次數(shù)不能少于3次。專題學(xué)習(xí)結(jié)束，黨員在群內(nèi)撰寫不多于200字的個(gè)人微體會，互相之間進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)，從而促進(jìn)黨支部成員之間的相互交流和學(xué)習(xí)。

第三，黨支部書記進(jìn)行微點(diǎn)評，提高黨員思想政治覺悟。黨支部書記根據(jù)每周確定的組織生活專題，匯總本支部黨員之間的討論和體會，對組織生活的開展情況進(jìn)行微點(diǎn)評，并對活動的開展及參與情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，提醒黨員自覺參與線上線下的組織生活，確保政治理論學(xué)習(xí)和思想政治覺悟雙提高。

2.線下組織生活

在充分利用網(wǎng)絡(luò)社交工具的同時(shí)，也要兼顧線下的交流和互動，從而加深黨員之間的感情聯(lián)系和黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第一，繼續(xù)定期召開政治理論學(xué)習(xí)、黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正等支部大會。各支部根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的專題，每個(gè)月召開一次支部會議，總結(jié)政治理論學(xué)習(xí)情況，支部配備的理論導(dǎo)師、支部委員和其他黨員對政治理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行介紹，對積極分子培養(yǎng)、確定發(fā)展對象、黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正等進(jìn)行討論和無記名表決。

第二，下發(fā)黨支部組織生活臺賬，每周上交匯總。支部內(nèi)每4人～6人分成1個(gè)黨小組，每個(gè)小組下發(fā)一份組織生活臺賬。黨員對本人當(dāng)天的線上登錄、發(fā)言交流、撰寫微體會和政治理論學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行記錄，對宿舍衛(wèi)生，黨員個(gè)人承包區(qū)的衛(wèi)生進(jìn)行考評，記錄在臺賬上，每周末黨員進(jìn)行自我評價(jià)，支部書記對黨小組進(jìn)行評價(jià)并上交給學(xué)院。

第三，學(xué)院黨委安排專人（如支部理論導(dǎo)師等）進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)院安排黨委委員、本支部的理論導(dǎo)師等，根據(jù)黨支部上一周確定的組織生活專題，以及各黨小組的臺賬和評價(jià)，對該黨小組上一周的表現(xiàn)提出意見和建議。

通過近6個(gè)月的課題實(shí)施，本研究對5個(gè)試點(diǎn)黨支部和78名黨員的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)行了對比。通過對比可以明顯看出“雙主體”組織生活模式給支部和黨員帶來的顯著變化，試點(diǎn)5個(gè)黨支部的78名黨員，大部分在下述幾個(gè)方面有明顯好轉(zhuǎn)（如表1所示）。

正常作息習(xí)慣中，本科生從實(shí)施前的2人增加到實(shí)施后的9人，研究生從8人增加到42人；宿舍衛(wèi)生優(yōu)良率中，本科生增加6次，研究生增加4次；學(xué)習(xí)優(yōu)良率方面，本科生和研究生分別增加5人和33人；志愿服務(wù)方面，研究生有較大提升，從實(shí)施前的15小時(shí)增加到目前的201小時(shí)；通過微群互動，本科和研究生的交流次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)施前的數(shù)據(jù)，本科生從35人次增加到396人次，研究生從122人次增加到968人次。

同時(shí)，隨著線上交流的增多，線下組織生活更容易協(xié)調(diào)和開展，大家更愿意聚集在一起參加支部活動，本科生線下組織生活從原來的1次增加到3次，研究生從原來的3次增加到12次；黨員先鋒工程也表現(xiàn)突出，本科生增加2次，研究生增加5次。在科研創(chuàng)作、精神面貌、人際關(guān)系和身體狀況等方面，也表現(xiàn)出了較好的變化。

研究結(jié)果表明，組織生活“雙主體”模式對于開展好學(xué)生黨支部的組織生活有著很大的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。為了更好地發(fā)揮學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)效性，基于以上研究成果，課題組還將對一些問題繼續(xù)深入探索，如進(jìn)一步完善科學(xué)規(guī)范的組織生活評價(jià)體系，進(jìn)一步研究本科生和研究生的組織生活差異性，進(jìn)一步探索建立健全組織生活的長效機(jī)制，進(jìn)一步改善網(wǎng)上不固定的交流方式等。

本文系2014年北京高校黨建研究優(yōu)秀課題“微時(shí)代高校學(xué)生黨支部組織生活實(shí)效性研究”結(jié)題報(bào)告

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)（北京）管理學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]