當一名優秀的班主任

王彩俠　吉亞輝

一名優秀的班主任可以造就一個團結、進取、積極、上進的班集體，固然會造就一批優秀的學生。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。因此，一位優秀班主任起著舉足輕重的作用。下面我從五個方面來談談怎樣當好班主任。

一、要有團隊精神

班主任要使各科任課教師團結一致，共同提高班級整體成績和學生素質。每個人都是單獨個體，不同科目的教師都有自己獨特的教學風格，教學能力也有高有低，學生的認可度也有所不同。班主任應該揚長避短，發揮他們的長處，協調好各課任教師的關系以及師生的關系，做到彼此關心，彼此包容，切不可為了自己班級學生的成績去貶低或埋怨自己的同事。我的職責是：“做好班主任，團結好任課老師，帶好班。”

二、培養一支優秀的班干部隊伍

一支優秀的班干部隊伍，是一個優秀的班集體必須具備的。班上出現大小問題時，好的班干部或帶頭人會及時發現并有效解決，這樣的班級紀律不會不好，學習成績也不會差。作為“伯樂”的班主任，我們首先要選好“千里馬”，并且對其進行培養、引導和適當鼓勵，才能組建一支優秀的班干部隊伍。班主任要有毅力、恒心和耐心，再通過個別談話的方式，促進學生的全面提升，從而培養出一支優秀的班干部隊伍。

三、充分利用好每一個班會，進行思想教育

開好班會，是當好班主任的基本素質。班主任要將班會當成一門重要課程來上，因為班會主要是對學生思想品德的培養，對學生品質有重要影響。主要可以采取以下步驟：首先，做好充分準備，明確班會主題。其次，從班級的實際出發，根據學生的思想、學習、生活情況以及年齡特點來精心組織。再次，形式要多種多樣，內容要豐富多彩。最后，班會要有計劃性、針對性、教育性和趣味性。例如，針對班級一些學生信心不足或缺乏上進心的現象，教師要進行單獨談話，少批評，多鼓勵。總之，一個優秀的班主任，應該調動每一個學生的積極性，使每一個學生都能充滿斗志，努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作起來才會越來越省心。

四、用人格魅力感染學生

在課堂上，班主任要用人格魅力感染學生，用激情演講感染學生，用肢體語言讓聽課變成享受感動學生，用詳略得當、擲地有聲、不啰嗦的思維征服學生，用充分備課、旁征博引豐富學生的知識，用淵博的知識澆灌學生，用超脫、幽默的語言感化學生。對待每一位學生都要和藹可親、公平公正。不要遇到事情，總是大喊大叫，亂發脾氣；不要老資老味、高高在上，看不起學困生。總之，讓學生感到班主任很理性，很從容，很陽光，這才是班主任的魅力。

五、嚴管更需愛

1.有愛。一個好的班主任，首先要愛自己的學生。愛，是打開學生心靈的鑰匙。只有充滿愛，才能把真誠的愛融在整個班級之中。只有愛學生，學生才能從教師這里得到愛；只有得到愛，學生才能從中汲取奮發向上的力量；只有這樣，學生更加自愛、自尊、自信和自強。教師要用發展的目光看待差生，不要因為成績差而諷刺、挖苦他們，要善于挖掘他們的優點，給予他們更多的愛。因為對學生愛得越深，教育效果越好。

2.要嚴。常言道“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”，愛與嚴是辯證統一的。班主任不僅要愛學生，還要關心學生，鼓勵學生，引導學生，開導學生，建立融洽、和睦的師生關系。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格并不是嚴厲，嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使學生懼怕，傷害學生的心理。所以，嚴也要適度。

3.要勤。在平時工作中，班主任要做到“三勤”：勤跑、勤看、勤說。有效了解和把握學生的思想動態、學習情況和日常表現，才能充分發揮班主任的主導作用。“勤跑”就是要常去教室轉轉，多了解學生情況；“勤看”是要與學生建立濃濃師生情，多與同學接觸；“勤說”是班主任和學生交流。與特殊學生進行溝通，增強學生信任感，能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為；與代課教師進行溝通，及時了解各個學生的成績狀況，并且聽取各科教師的意見和育人辦法；與學生家長進行溝通，了解學生在家里的表現、學習習慣、生活習慣和性格特征，及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。

4.能容。班主任要學會寬容每個學生，尤其是差生。不要將學生的錯誤都看成是有意違紀，而是正面引導。對于后進生，允許他們犯錯，不要只是簡單地用校紀班規約束學生，應多用說服教育的方法進行教育。班主任言行舉止要沉著冷靜，有分寸，不急不躁，精細周密，全權掌控整件事情，再進行教育。總之，要用一顆寬容之心去理解學生，給學生留下思考的時間和改過的余地。

班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，只要我們用心去做，就一定能做好。讓我們共同學習，不斷提高管理班級的水平。

參考文獻：

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