游戲在幼兒教學中的運用

楊英當

摘 要：在幼兒教學中，游戲教學法不僅符合幼兒的年齡特征與心理特點，同時也是新形勢下課程發展的重要趨勢。在幼兒教學過程中，教師通過對游戲的組織與把握，使幼兒在愉快的游戲中，實現幼兒教育目標。但是在實際幼兒教學中存在許多問題，對幼兒教學效果產生不利影響，因此，探討游戲教學法的實施策略尤為重要。

關鍵詞：游戲；幼兒教育；對策

近些年，隨著教學觀念的更新與教學模式的變革，傳統的幼兒教學模式難以滿足當前幼兒發展的需要。因此，幼兒教師應及時更新教學觀念，創新教學方法，提升教學質量。游戲教學法能夠將游戲有效地融入幼兒教學，不僅能有效地提高幼兒的參與熱情，而且能在很大程度上提升教學效果。基于此，本文就游戲對幼兒教學的意義及基本原則進行了詳細分析，重點探討了游戲教學法的實施策略。

一、游戲對幼兒教學的重要意義

1.激發幼兒的好奇心，提高學習興趣

對于幼兒而言，游戲是其特有的學習形式，符合幼兒的身心發展規律。幼兒教師通過游戲教學法，為幼兒創設輕松愉悅的學習環境，引導幼兒積極參與到游戲中，并自由選擇游戲角色。通過游戲教學法，能夠有效地激發幼兒的好奇心，使其主動探索未知事物，提高學習興趣，增強其認知能力與學習能力。

2.提高幼兒認知能力，促進智力發展

大班幼兒對周圍的事物充滿強烈的好奇心與興趣，已經開始對周圍的環境有其自己的認識。通過游戲教學法，幼兒能夠根據自己的想象對周圍事物進行模仿，加深對周圍事物的認識，可以在很大程度上滿足幼兒認知能力的需求，提高對周邊事物的理解能力。

3.增強幼兒身體素質，促進全面發展

大班幼兒生理發育需求較大，需要多活動大腦、運動身體。因此，在幼兒教學中，應將幼兒的健康成長作為首要教學目標，而達到這一教學目標的重要途徑就是游戲。通過游戲教學法，能夠在增強幼兒身體協調性的基礎上，進一步促進其生理機能的健康發展，最終達到全面發展的目的。

二、幼兒游戲教學法基本原則

1.游戲目的服務于教學目標

在游戲教學法中，幼兒是游戲的主體，要給予幼兒充分的自由。同時，游戲目標應遵循教學目標，使幼兒在游戲過程中獲得愉快的體驗。因此，幼兒教師應全面分析幼兒教學理論，尊重幼兒身心發展規律，并以此為依據制訂游戲方案。

2.游戲過程與教學效果相統一

幼兒游戲活動應以明確的教學目標為指導，而教學效果是檢驗游戲過程與教學目標實現情況的重要標準。所以，在游戲教學中，應將游戲過程與教學效果有機地統一，讓幼兒在游戲過程中獲得心理滿足的同時，使其獲得的感性認識得以升華，進而獲得良好的教學效果。

3.游戲趣味性滿足幼兒的內在需求

在幼兒教學中實行游戲教學法，使幼兒參與游戲的外部參與動機逐漸轉化為心理需求的內部參與動機。因此，在幼兒教學中，幼兒教師應引導幼兒對游戲規則進行有效控制，并體現出自己的心理愿望，在自由選擇中獲得愉快的心理體驗，滿足內心需求。

三、游戲教學法的實施策略

1.適當隱藏游戲目標

幼兒游戲教學法，旨在通過有趣的游戲落實教學目標。但在實際教學中，部分幼兒教師過分注重教學目標，弱化游戲過程，使幼兒游戲過分成人化，對游戲效果產生不利影響。因此，在幼兒教學中，教師應適當隱藏游戲目標，為幼兒提供自由廣闊的發展空間。通過游戲的有效引入，使幼兒通過游戲滿足自身的需求，進而促進教學目標的實現。

2.創設合理的游戲情境

在幼兒游戲教學法的實施過程中，游戲情境的創設能夠促進游戲進程的發展。幼兒教師在創設游戲情境前，需要做足前期準備，包括準備游戲材料、游戲道具及游戲場地等，根據幼兒的身心發展規律以及游戲的特點，規劃游戲規則與游戲時間，促進游戲的順利開展。

對于游戲材料與游戲道具的準備，應保證每一位幼兒都有機會獲得游戲材料，保證所有幼兒都參與到游戲中來；對于游戲時間的安排，應以游戲特點與幼兒的身心發展規律為依據，充分體現出游戲的教育性；對于游戲場地的安排，應綜合考慮游戲特點、天氣、參與人數等合理安排。

3.合理掌控游戲過程

為促進游戲教學法的順利實施，保證游戲效果，幼兒教師應對游戲過程進行合理掌控。幼兒教師應首先對幼兒的興趣、年齡特征及心理特點等進行了解與分析，根據分析結果指導游戲教學法的實施。在游戲開展過程中，教師可根據游戲開展情況指導幼兒的行為，以保證幼兒游戲的順利進行；觀察游戲環節與幼兒在游戲中的具體表現，并抓住合適的機會，將教學內容與游戲過程進行有機結合，提高游戲效果。

4.正確評價游戲效果

通常情況下，幼兒在游戲結束后，會沉浸在游戲帶來的喜悅中，而此時正是教育的最好時機，教師應抓住機會，對游戲效果進行正確評價。通過正確評價游戲效果，累積教學經驗，從而提升游戲效果，提高幼兒解決實際問題的能力。

綜上所述，在幼兒教學過程中融入游戲教學法，對于幼兒的健康、快樂發展起到重要的積極作用。幼兒教師應正確地認識游戲教學法，將游戲作為幼兒教學的常態，通過游戲教學法，使幼兒在愉快的游戲中獲得知識的同時，還能更好地落實幼兒教育，促進幼兒教育目標的實現。

參考文獻：

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