優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)途徑分析

摘 要：在新課程的背景下，高中美術(shù)鑒賞課成為高中階段教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)不斷的改革和調(diào)整，美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞課程中，需要實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)存在的誤區(qū)進(jìn)行分析，并提出了強(qiáng)化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程；教育教學(xué)；課堂教學(xué)；途徑

在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，由于對(duì)信息的獲取能力相對(duì)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野有限，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程重視程度不夠，教師不能與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，學(xué)生也不能針對(duì)教師的問(wèn)題迅速做出回答。要想改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，改善美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)將素質(zhì)教育作為美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的根本目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛(ài)好，選擇想要學(xué)習(xí)的科目，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

一、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)存在的誤區(qū)

1.過(guò)度追求小組合作討論形式

在高中美術(shù)鑒賞課程在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行小組合作的教學(xué)模式，但在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有明確小組教學(xué)的目的，學(xué)生通常運(yùn)用大量的時(shí)間去討論一些毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，沒(méi)有充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，難以集中小組內(nèi)成員的智慧，學(xué)生之間存在著應(yīng)付學(xué)習(xí)的情況，沒(méi)有按照制定的教學(xué)計(jì)劃去執(zhí)行，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維，導(dǎo)致教學(xué)存在片面性，沒(méi)有起到良好的教學(xué)效果。

2.片面強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)

隨著美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建立，教師要減少講述理論課程的時(shí)間，給學(xué)生留有大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，教師在授課時(shí)，要多贊美學(xué)生，切不可利用自己的主觀意識(shí)判斷學(xué)生觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)該尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。同時(shí)，教師還要結(jié)合美術(shù)鑒賞課程實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，面對(duì)學(xué)生在美術(shù)課程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)提出并指證，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

二、強(qiáng)化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)途徑

1.教育者具備較強(qiáng)的人文素養(yǎng)

要想促進(jìn)美術(shù)鑒賞課程取得良好的教學(xué)效果，教師要具備專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的人文素養(yǎng)。同時(shí)，美術(shù)教師要尊重學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，展現(xiàn)出自身獨(dú)特的人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。另外，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有效結(jié)合，將美術(shù)教學(xué)納入人文學(xué)科的范疇，豐富學(xué)生的視野，充分展現(xiàn)美術(shù)作品的人文精神。

2.突出學(xué)科本位

高中美術(shù)鑒賞課程蘊(yùn)含了大量的文化知識(shí)，與歷史和哲學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。美術(shù)鑒賞教師在教學(xué)過(guò)程中，要減少講述歷史和哲學(xué)相關(guān)知識(shí)的時(shí)間，著重講述美術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生明確美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，美術(shù)教師不能用美術(shù)作品來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史和哲學(xué)的探討，應(yīng)借助歷史和哲學(xué)等學(xué)科，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析和判斷，教會(huì)學(xué)生美術(shù)鑒賞的方法，促進(jìn)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師主要運(yùn)用圖片或幻燈片的形式，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課程。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)鑒賞的圖片通常會(huì)受印刷版面和幻燈片投影效果不好等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。因此，在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在多媒體教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)之間的鑒賞和交流，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)鑒賞效果的提升。

4.增強(qiáng)課堂利用效率

要想提高美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)效率，必須積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程鑒賞，美術(shù)館和博物館都是進(jìn)行美術(shù)鑒賞的最佳地點(diǎn)。我國(guó)美術(shù)鑒賞教學(xué)正向著創(chuàng)造合理的教學(xué)情境方向邁進(jìn)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在美術(shù)鑒賞課程內(nèi)部開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

美術(shù)鑒賞課程注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，是美術(shù)課程的重要內(nèi)容。教師在美術(shù)鑒賞課程中，應(yīng)該充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給學(xué)生提供實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)鑒賞教學(xué)課堂效率的提高。

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作者簡(jiǎn)介：李羚（1985— ），女，本科學(xué)歷，職稱：中教二級(jí)，研究方向：美術(shù)教育。