淺談當代大學生學習怠惰的原因和對策

摘 要：當代的大學生要在這個充滿競爭的社會里生存，他們面臨的挑戰是多樣的，承受的壓力也是相當巨大的。大學校園里，大學生學習怠惰現象日漸突出，本文從三個方面著重分析大學生學習怠惰的原因，并提出了應對策略，目的是為了讓大學生全面發展，端正學習態度。

關鍵詞：大學生；學習怠惰；對策

目前，在各種因素的影響下，大學生的學習情況不容樂觀，學習甚至成為一些大學生不愿意承擔甚至厭倦的事情。據一項調查表明，大學生基礎課逃課率在27%以上，專業課逃課率在22%左右，至于哲學、政治經濟學等公共基礎課的逃課率甚至達到55%。在一些高校，因不喜歡所學專業而厭學的學生比例竟高達45%，還有一些學生甚至退出了大學學習。顯然，這不利于高等教育的改革與發展，也不利于大學生的全面發展，對我國社會的進步構成了潛在的威脅。因此，對當前大學生學習怠惰現象進行研究，具有重要的現實意義。

一、大學生學習怠惰原因分析

1.學習動機不強。學習動機是引發和維持學生的學習活動的動力，并使學習活動朝著一定目標進行。現在大學生學習動機各有不同，有的學生是聽從家里人的安排，認為上完高中上大學是理所當然的；有的學生認為只有上了大學才有好的出路，才會有安定的工作。每個人的學習動機相差甚遠，他們在大學校園里的學習狀態也是迥然有別。大學生的學習動機不正確，心理狀態也就不穩定，學習過程中自然會出現消極、怠惰的現象。

2.學習策略不當。學習策略是個體通過自我監控機制調節學習過程和學習方法，從而獲得知識的內隱技能之總和，是認知策略在學習活動中的表現形式。大學生習慣了以往死讀書的模式，因此對于自己所學專業了解甚少，學習不主動不積極，不會舉一反三。大學生不能很好地融入大學學習環境，沒有長遠的規劃，自我期望值過低，缺乏正確的學習策略，導致學習被動，懶散怠惰。

3.外部環境干擾。學習環境不僅是指狹義上的校園內部環境，還包括家庭環境和社會環境，和諧的學校環境、家庭環境、社會環境是促使大學生學習積極向上的動力之一。大學生秉承著 “知識改變命運”的信念走進了大學校園，但是外界好多成功人士的事跡讓大學生覺得讀書無用，加上充滿誘惑的社會生活，致使一些學生無法專心學習，心猿意馬，漸漸對學習失去了興趣。

4.就業壓力增大。大學生就業難是當今社會的重大問題。隨著高校的擴張，大學生越來越多，人才出現了供大于求的狀況。企業提供的職位越來越少，要求的條件越來越高，就業難讓大學生覺得大學四年白讀了，投入的時間精力沒有得到相應的回報，這使得他們學習怠惰的情況愈加嚴重。

二、大學生學習怠惰對策分析

1.提高學習興趣，激發學習動機。第一，要樹立正確的價值取向。大學生在校園里接觸到的外界事物比較少，缺乏社會經驗，做事情都是靠自己的想法來做，正確的人生觀、價值觀、世界觀對大學生來說至關重要。樹立正確的價值取向，對他們的為人處事會起到良好的促進作用。這樣他們在學習生活中也會端正學習態度，激發學習動機。第二，確立學習的短期目標和長期目標。大學生的短期目標應該針對大學學習生活，是對近期學習具體活動的安排和規劃；遠期目標是對以后工作的規劃。只有完成短期目標，才能為長期目標打下堅實的基礎，有了長期目標，才會有為之奮斗的動力和決心。有了學習目標才會有學習動機，這樣才會提高學習興趣，杜絕學習怠惰。第三，注重培養學習興趣。不管做任何事情，只有對它感興趣，才會有做下去的決心。興趣是最好的老師，有了興趣，才會有良好的學習動機。大學生應該根據個人的愛好和特長，選取自己感興趣的專業和書籍，這樣才會有研究深入的動力，才會積極主動地去學習，不會盲目懈怠，久而久之，激發學習動機，學習怠惰自然迎刃而解。

2.運用適當的學習策略，調整學習方法。大學生告別了過去的高中學習生活，不應該還像過去一樣死記硬背，應該運用適當的學習策略調整自己的學習方法。要根據自己的興趣多看相關資料，加深對所學專業的認識，把所學知識連接起來，學會舉一反三、深入研究。這樣一來，大學生對學科專業的知識相關性也會融會貫通，學習起來也會簡單輕松。只有找對了學習方法，有了正確的學習策略，大學生在學習中才會找到學習的樂趣，學習怠惰才會慢慢消除。

3.抵制外界的不良誘惑，堅定理想信念。大學生的生活環境是多彩多姿的，外界誘惑也是多種多樣的。對于每個大學生來說，堅定自己的理想信念是十分必要的，因為理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，崇高的理想信念是人生的支柱和前進的燈塔。確立了崇高的理想信念，就有了正確的方向和強大的精神支柱，外界誘惑再大，只要心中信念堅定，秉承正確的世界觀、人生觀、價值觀，一定可以克服學習中的怠惰，實現自己的人生理想。

4.不斷提升能力，將就業壓力轉換為自身發展的動力。大學生進入大學校園，應該盡快地適應學校生活，科學理性地認識自我，樹立正確健康的學習生活態度。在熟悉所學專業和適應大學學習后，大學生應該根據自身所處的社會環境，有目的地培養自己的社會技能，將激烈的就業壓力轉換為自身發展的動力，從而提升自己的能力。

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作者簡介：姚怡（1987- ）女，西安科技大學馬克思主義學院在讀研究生，研究方向：高校管理。