淺談日語技能競賽對高職日語教學的啟示

徐俊璐

摘 要：近年來，無論從試題特點還是評分要求等方面，日語技能大賽都較以往有了較大改變，優化指導教師的教學方式，拓展學生訓練內容，改革人才培養模式是進一步深化高職日語教學改革的需要，要通過技能競賽反哺日語教學，真正實現“以賽促教，以賽促學”。

關鍵詞：日語；教學；技能競賽

2014年，我有幸帶領學生參加了教育部職業院校外語類專業教學指導委員會舉辦的“J.TEST杯”全國高職高專日語技能競賽，并取得了較好的成績。這次帶隊參賽，在收獲成功和喜悅的同時，更多的是體悟到競賽對高職日語教學的啟發。

一、好成績出自“做實功課”

1.研究競賽的新要求。隨著近幾年競賽試題風格的改革，“J.TEST杯”全國高職高專日語技能競賽已從過去傳統技能競賽的給定試題演講的方式，轉變為由個人（命題演講和問答）和團體（職場日語情景劇表演）兩個賽項組成的綜合日語技能競賽。在比賽過程中想要獲得好的成績，學生應根據需要轉變比賽方式，指導教師需要進行指導方式的優化，不斷拓寬訓練的相關內容。這就為進行現代高職日語教學提出了新的改革方向，同時將高職技能競賽的宗旨切實體現出來。

2.悉心做好充分的培訓。要在競賽中比出好成績，教師對參賽學生的培訓至關重要。首先，綜合考察參賽學生的知識、能力、表達、展示、形象等多種因素，確定種子選手。一般中途不隨意更換選手，避免挫傷學生的積極性。其次，要確定好主題。一是要有新意，立意要高；二是便于學生展示。如果過于高深的話，學生有畏難情緒，關鍵時刻“掉鏈子”，那就徒勞無功了。第三，平時培訓中，對學生既要嚴格要求，又要熱情關懷，確保以最佳的狀態參賽。第四，進駐比賽場地后，要減輕學生的壓力，告訴學生結果好與差都沒有關系，讓學生在輕松的狀態下參加比賽。

3.妥善處理比賽、考級與教學的關系。高職院校都把復合型應用人才作為自己的人才培養目標，但是，有些院校為了片面追求就業率，本末倒置，將大量時間花費在考級培訓上。甚至為了比賽而比賽，只訓練少量的學生參加比賽，追求高精尖，而忽略了技能比賽對全體學生專業技能學習的促進作用。因此，高職院校要認清比賽、考級是為了提高學生的日語應用能力，是為了榜樣示范，為了大面積提高學生的日語學習水平。

二、研究技能競賽的新特點

1.內容更靈活。以往的技能競賽主要是通過命題演講的方式進行，若是在競賽前，學生能夠充分準備，并將限定范圍中的題目背熟，那么便能夠取得很好的成績。但是，現在日語競賽比較重視學生能力方面的培養，考核的內容涉及面比較廣泛，比如酒店管理、旅游以及商務談判，等等。在競賽前，指導教師需要重視學生應變能力、實踐能力以及語言表達能力的培養，這樣學生的綜合應用能力才會有明顯的提高。

2.能力要求更高。以往，學生參加日語演講比賽前，教師側重幫助學生修改演講稿的內容，教授學生演講的方法，并矯正學生的語音和語調。這種比賽對學生的要求主要在演講技巧和語音語調方面，競賽形式比較單一，若是學生的發音比較好，那么便能夠取得比較高的分數。現在的日語技能大賽提高了對學生能力的要求，學生除了需要確保語音語調比較出色，還需要在對話能力、應變能力以及綜合能力方面都比較出色，這樣才能夠從全方位出發來考核學生的學習情況。

3.評分更科學。以往對演講比賽進行評分時，比較簡單，評委評分主要考慮到學生的演講內容、語音語調。而新的技能大賽，評委評分時全面考量學生的應變能力、條理性、準確性以及情景劇的表演能力。相比之下，對參賽學生提出了更高的要求。

三、高職日語教學改革的探索

1.瞄準社會需求，改善教學生態。據調查，學生就業時，對其綜合能力要求很高。很多用人單位都希望畢業生在進入崗位后能夠較快地進入到角色中去，做好自己的工作，而不再像以往一樣需要很長的時間來培訓這些學生。這便要求高職院校在培養人才時，要不斷提高學生的應用技能，全面考慮社會實際需求。

2.創新教學方法，激發學生興趣。日語作為一門非母語語言學科，對于絕大多數的學生來說，單純的課堂教學所學到的知識無法轉化為現實生產力。因此，創設良好的實訓環境可以讓學生在學習理論的同時很好地將其與實踐相結合。例如，學生如果能在模擬的餐廳、酒店前臺、商務談判中運用到所學的日語知識，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能很好地調動他們的學習積極性。

3.加強實踐教學，做到知行合一。高職日語教學要改變傳統的教學方法，立足企業需求，探求與之相符合的教學方法，聘請企業的專家參與編寫校本教材。學校要創造良好的實訓實踐條件，讓學生盡可能多地模擬企業工作現場，了解不同工作崗位要求，模仿不同崗位工作情景，并根據不同崗位工作特點設置不同的教學實踐任務。

傳統的日語教學，很少提到職業能力、職業素養等最近幾年才頻繁提及的高職日語教學新詞匯。高職日語教學目前還處于起步階段，基本都在沿用本科的教學理念，使用本科教材，重理論輕實踐，無法培養市場需要的應用型技術人才。隨著近年來高職日語教學的不斷改革，尤其是日語技能競賽試題中的新特點，都強調了高職日語教學的職業性和實用性，相信我國高職日語的教育水平和教學質量將得到不斷提高。