多媒體語音室在英語教學中的應用研究

戴慧慧

【摘 要】本文介紹了多媒體語音室對英語教學的促進作用以及在英語教學應用中存在的主要問題，同時就如何科學管理多媒體語音室，提升多媒體語音室在英語教學中的應用效果提出了意見。

【關鍵詞】多媒體語音室；英語教學；科學管理

多媒體教學技術的應用與發展，標志著現代教育已經進入了多媒體技術發展的新階段。因此，多媒體技術業已成為英語教學中教師與學生之間聯絡與交流的重要橋梁。

1 多媒體語音室在英語教學中的應用

隨著科技的進步，現代化媒體已逐步融入教學，成為各科教學優化的基礎和條件，其中進行語音電化教學的語音實驗室發展普及很快。實踐證明，語音室是提高外語聽說能力的最佳途徑。因為語音室能給學生創造良好的學習環境，能為學生聽說強化訓練創造一個良好的課堂環境。開發語音室的功能，利用語音室進行英語教學，對培養學生的語音素質，激發學生學習英語的興趣，檢測學生口語與聽力能力等起到了重要的作用。

2 多媒體語音室在英語教學應用中存在的主要問題

2.1 多媒體語音室的設備配備不能適應英語教學的需要

由于多媒體語音室創建的時間較長，加上計算機技術和通信技術發展非常迅速，限于人力和財力等原因，設備的更新不及時，因此目前多媒體語音室的應用還不能完全滿足英語教學的高要求。

2.2 專業維護人員配置不足

由于外語教研室沒有專門的電教技術人員，語音室在使用過程中出現了設備上的技術故障時，教師有時無法及時處理。加上教學任務繁重，在語音室的管理上也有兼顧不到之處，也會影響語音室的科學管理。

2.3 人機結合因人的因素而無法發揮語音室的最佳效能

語音室主要是由電教設備裝備起來的，最簡易的設備也至少有十幾種功能，每種功能又都牽扯很多項操作，在綜合運用中，操作更加復雜而且要求熟練。由于多媒體教學技術的普及和推廣應用還需要一段時間，而英語專業教師對于計算機知識和操作技能的了解和掌握程度也不高，這一較帶普遍性的問題勢必影響了人機結合的最優化，從而使多媒體語音室的應用效果不佳。

2.4 多媒體語音室自身的局限性

作為一種現代化的教學工具，多媒體語音室需開發探索的功能還很多，這方面的實踐還非常有限。雖然語音室在很多方面有著其它媒體無法比擬的優點，但它不是萬能的，它僅是各類媒體中的一種，它本身也還有很多不很適于英語教學之處，如對話表演的局限性，師生之間面對面情感交流減少，還有很多種內容不適于在語音室進行（如語法等）。

3 提升多媒體語音室在英語教學中的應用效果

3.1 優化多媒體語音室環境，不斷提高英語教師的計算機能力

多媒體英語教學成功與否，取決于兩個因素，一是英語教師的多媒體技術水平，二是多媒體英語教學運行的內在環境。兩者是相輔相成的關系。英語教師的多媒體技術水平提高了，多媒體英語教學環境也隨之改善，從而可以充分發揮多媒體英語教學的優勢。多媒體語音室的內在環境將決定著英語教學的質量，如何選擇軟件安裝到多媒體電腦中服務于英語教學是英語教師應具備的能力，也是21世紀英語教師必備的素質。上好一次多媒體英語課要經歷教師準備電子教案、構建一次課所需的英語教學環境和課堂教學等步驟。其中第二步將決定著教師的電子教案能否順利進行，它起著承上啟下的作用。因此，教師和語音室的有機結合必須建立在教師能熟練操作和運用語音室的基礎上，只有人機結合最佳，英語教學的效果才有可能達到最好。

3.2 充分運用多媒體語音室，強化聽說訓練

在教改過程中，我們不斷地增加多媒體信息在英語教學中的比重。運用多媒體教學，能使教材內容生動形象、趣味盎然、引人入勝。正因為它集聲音、圖像、文字為一體，所以能充分調動學生多種器官的積極性。通過模擬手段加強口語運用能力，通過有聲圖象訓練聽力。我們采用了多媒體光盤進行教學，受到學生的歡迎，并取得了較好的教學效果。

3.3 發揮錄音、錄像在英語情境教學中的作用

英語教學中，錄音、錄像能有效地創設英語實際情境，教學效果是顯而易見的。要讓學生受到地道的英語語言訓練，目前簡易有效的方法就是聽錄音，并把聽錄音和朗讀訓練有機結合起來，多聽多讀多練，是學生掌握正確的語音、語調的重要途徑，有助于增強聽說讀寫能力。每教新課文，我們必利用現有課文錄音磁帶讓學生跟讀、模仿。通過課內外結合進行語音語調的練習，經過長期潛移默化的熏陶和影響，就會收到良好的效果。

3.4 加強對多媒體語音室的日常維護與科學管理

“工欲善其事，必先利其器。”要使多媒體語音室在英語教學中的應用效果最佳，在平時就要熟練掌握設備的使用方法，了解設備的維護和保養知識，嚴格按操作規程操作使用。此外，還必須配備專職技術人員負責對使用人員進行技術指導、傳授操作和維護保養常識。還要經常檢查設備運轉情況，及時處理故障并作好維修記錄。此外必須加強科學管理，在多媒體語音室的管理中，如每學期都使用語音室的老師、學生，其課型應相對穩定。正式課前對師生進行使用語音室的操作訓練，取得使用語音室的合格證后方可使用。總之，只有科學管理，充分發揮語音室的作用，才能方便英語教學，也才能使英語教學的效果最佳。因此探討人機結合的最佳模式，探討多媒體語音室在英語教學中的最佳效果，無疑是今后英語教師和教學管理人員、實驗室管理人員應該深入探討的新課題，這也是多媒體語音室不斷發展和英語教學改革不斷深入的必然要求。

【參考文獻】

[1]蔡興勇.多媒體技術與教學[J].廣州師院學報：社會科學版，1994（3）.

[2]王寶江.語音室的外語口頭訓練[J].中國電化教育，1994（12）.

[責任編輯：楊玉潔]