蘇州大學校外教學點昆山點醫學專升本學歷教育教學情況的調查和分析

唐　華，于天霞，孫鈺根（昆山市健康促進中心，江蘇蘇州215300）

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蘇州大學校外教學點昆山點醫學專升本學歷教育教學情況的調查和分析

唐華，于天霞，孫鈺根
（昆山市健康促進中心，江蘇蘇州215300）

關鍵詞：醫學成人學歷教育；專升本；教學效果

昆山市健康促進中心隸屬于昆山市衛計委的事業單位（原昆山衛校），是蘇州大學校外教學點，專門開展成人醫學專升本學歷教育的培訓。成人教育是我國教育事業的重要組成部分，對于我國教育事業的完善和發展起著重要作用[1]。通過培訓，對昆山衛生系統擁有大專及以下學歷的工作人員進行學歷提升，使他們的知識水平、實踐技能得以提高，從而更好地服務于昆山市民。2015年年初，我們組織了一次針對全校學生的大調查，通過調查學生對教師教學情況的評價，從而摸索出適合成人學歷教育的教學和管理方法，為教學管理提供借鑒，現介紹如下。

1　對象與內容

本次調查圍繞我教學點2013級、2014級蘇州大學成人教育專升本學歷的在校生進行，涉及臨床醫學、護理學、藥學2個年級3個專業，共調查26門課程。采取發放書面調查問卷的形式，按班級進行全員調查，現場發放調查問卷，當場收回。共發放問卷420份，回收有效問卷396份，有效問卷回收率為94%。調查對象男女比例為0．05：1。

根據研究目的，問卷主要包括4個部分：（1）教師的教學態度：上下課準時、上課認真、嚴格要求等。（2）教學內容方面：業務水平、新知識應用、理論聯系實際、道德思想教育。（3）教學方法：語言表達能力，教具、板書應用，教學生動，批改作業認真。（4）對教師的教學建議和要求。

2　結果

調查問卷顯示，學生總體對教師授課情況評價較高，但不同的班級調查結果不同，評價低的情況主要集中在護理班，見表1。

表1　各班級在本學期學習的所有科目中評價低的科目出現頻率

在所有班級中，教師授課過程中相關內容調查項目的評價略低的項目數出現頻率總體不高，專業不同結果也不同，以2014級護理最高，所有科目的所有項目均有評價低的現象出現，評價低的項目出現頻率見表2。同時數據顯示，評價低的現象更主要出現在人數多的班級，見表3。

表2　各班級在本學期學習的所有科目中評價低的項目出現頻率

表3　班級人數與評價低的項目出現人次數

學生對教學不滿意會直接影響教學成效，在影響教學成效的因素中，主要有教師對新知識的應用，有105人次不滿意；教師理論聯系實際的水平，有47人次不滿意；對教具、板書的應用，有41人次不滿意；對教學是否生動，有122人次不滿意。

從調查結果來看，影響教學效果的原因主要有以下幾點：（1）醫學技術的進步更新換代較快，每學年的學習教材都在更新版本，尤其是內科學、外科學已經升級至第8版，影像學技術也在不斷升級。有些教師的知識與技能還停留在幾十年前的基礎上，確實不能適應臨床的發展。（2）由于有些外聘的專家和教授是兼職在中心上課，專家的工作較忙，在制作課件上確實存在一定困難。（3）有些專家在本專業臨床領域內技術好、口碑好，但因表達形式和口才的問題，影響了教學效果；有些專家會看病，但不一定會講課；有些專家因為有很重的口音，會使學生的接受效果打折；有些教師在講課的時候聲音比較小，不愛用話筒，上課人多的時候，有的學生會聽不清楚。（4）2014級護理班由于班主任不熟悉情況及上課時間變動較多，學生普遍存在不滿意現象。（5）臨床班學生的文化素養相對較高，護理班學生的水平參差不齊。（6）臨床班學生人數相對較少，護理班學生人數較多，這也會影響教學效果。

3　分析

3.1學生的意見和建議分析

大多數學生對教師的教學給予充分的肯定，認為教師教學非常認真負責，非常滿意。通過調查發現，學生喜歡接收新知識、新技能，喜歡教師多講一些與自己本職工作相關的專業知識，更注重實用性和操作性。所以，對于在職醫學生的學歷教育，應該實踐多于理論，可以在教授實踐技能的過程中穿插講理論。對成人學生來說，實用的課程就是重要的課程[2]。因此，要充分調研，了解學生認為實用的課程有哪些，并進行重點講授。

3.2教師教學情況分析

從教師教學情況看，要解決影響教學效果的問題首先教師要不斷提高自己的理論水平，并結合臨床實際講解最新醫學技術進展，對知識和技能不斷更新，確保走在醫學的前沿；其次，專家和教授在知識和技能都更新的基礎上，也要注重對授課技巧、授課方法的研究和設計，充分利用教具來吸引學生的注意力；再次，要明確責任義務和相應待遇，加強對兼職教師的考核。這不僅可以提高教學質量，而且對教師的教學水平和實踐能力也有促進提高的作用[3]。

3.3教學管理分析

學生普遍對中心的教學管理滿意，偶爾遇到教師臨時有事需調課的時候，學生希望學校能夠提前一周通知，方便學生調班。針對這點，可以采取換教師不換時間的方法。教師臨時有事往往是突發的，很難做到提前一周通知，學校可以聯系其他教師上課，確保調課不調時間，也使學生不調班。加強對班主任的培訓和管理，確保班主任做好班級管理工作，維護教學秩序，提升教學效果。

4　討論

通過學歷培訓更新衛生計生工作人員的知識水平，提升衛生計生人員的專業技能水平，可以規范行業服務水平，為全昆山人民的醫療、計生帶來更專業的服務。

（1）我中心是昆山地區唯一的醫學成人教育機構，從2011年錄取71名本科畢業生，到2015年錄取178名本科生，5年遞增2．5倍，近兩年錄取人員不斷增加。目前衛生職業教育在昆山地區雖然每年學生生源不斷增加，但實際上培訓工作“縮水”嚴重，教室、設備配備不足，師資短缺，機構發展受限。成人教育是提高醫護人員專業能力和綜合素質的重要手段，是影響醫護人員職業發展的重要因素。有研究表明，醫護人員的知識如果不更新，2～5年就將過時。因此，衛生計生工作人員的繼續教育非常重要。

（2）支持繼續教育立法。全面調整和規范成人繼續教育活動，逐步建立與完善有利于終身學習的法制化、科學化、制度化和網絡化的繼續教育相關制度[4]。只有在全國范圍內用法律嚴格規范和約束繼續教育的入學考試、教育教學等，才能確保成人學歷教育的社會認可度，提升成人學歷教育的社會地位，讓繼續教育真正落到實處。

（3）在做好培訓工作的同時，也應爭取領導支持。配合“十三五”規劃的發展，積極爭取培訓用房，爭取培訓政策支持。

參考文獻：

[1]吳岳達，王海波，孫立新，等．醫學院成人教育班級管理的方式論述[J]．中國藥物經濟學，2014（2）：329－330．

[2]謝海棠，賈元威，沈杰．成人高等教育藥學類課程體系建設的思考[J]．中國現代藥物應用，2014（6）：418－420．

[3]王衛紅，蔣冬梅，賴娟．湖南省三級醫院聘用護士成人教育現狀的調查分析[J]．中華護理教育，2007，4（6）：243－245．

[4]曲素麗．繼續醫學教育持續發展呼喚繼續教育立法[J]．醫學美學美容，2014（6）：420－421．

文章編號：1671－1246（2016）02－0141－02

中圖分類號：G526．5

文獻標識碼：B