云南不止于印象

文 / 李琳 圖 / 局部

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云南不止于印象

文 / 李琳 圖 / 局部

新疆籍同學與云南高校預科同學一起打跳

從新疆到云南，從西北到西南，跨越幾千公里，這是云南省高等學校少數民族預科教育基地（以下簡稱“預科基地”）新疆籍預科學生的求學之路，也是他們奔向夢想之路。南方以南，以夢為馬，這群年輕的新疆學子懷揣著學業的夢想，家人的期盼，家鄉的希望，來到云南，在這里成長、融合、進步。

尋夢而來

吐瑪爾·瑪斯胡提是來自新疆的柯爾克孜族男孩，是預科教育基地127名新疆籍預科生中的一員，跟大多數新疆籍學子一樣，第一次來到云南，第一次感受了云南秋冬的艷陽，第一次嘗到了云南的過橋米線，第一次親密接觸了云南的少數民族。在云南，在與家鄉千里之外的地方，感受不一樣的氣候、風情與文化，從感受到了解，從了解到融合，吐瑪爾·瑪斯胡提在這里收獲了很多。

阿里木老師為預科同學講授新疆歷史

課堂討論交流

逐夢而至

現在的吐瑪爾·瑪斯胡提是預科基地學生中的大忙人，他是班長，還擔任了預科基地的學生會主席、預科基地刊物《金橋》副主編、預科基地禮儀形象隊成員。身兼數職的他，學習、工作是他忙碌生活的全部。在校園里，經?？梢钥吹竭@個新疆男孩忙碌卻始終微笑的樣子。到預科求學，他最初預定的目標是完成預科學業，來到預科基地以后，他對自己提出了更高的要求與目標，在完成好學業的同時，了解融入新的地方文化，學習理解不同民族的文化精神，在新的學習環境中樹立包容開放、和諧共融的人文關懷與生活理想。在剛剛過去的預科基地“魅力中華情”民族歌舞會上，他擔任了主持工作，歌舞會上不僅有新疆同學的表演，也有云南本地少數民族的特色打跳，彝族的三跺腳，白族的霸王鞭，對于吐瑪爾·瑪斯胡提來說這些是新鮮而又吸引的。從賞心悅目到心之向往，跟預科教育基地的新疆同學一樣，對于云南文化，漸漸從明信片式的好奇欣賞，到發自內心深處的了解與認同。云南的美，對于他們，不止于氣候與風景，還在于人情與文化。

新疆籍同學與云南高校預科同學討論學習

新疆籍同學與云南高校預科同學組建的新云足球隊

新疆籍同學在清真食堂品嘗云南米線

吐瑪爾·瑪斯胡（中）與同學們在校園內任性自拍

圓夢而歸

沈從文在《云南看云》中書寫過云南的云，云的美，除了給人美的欣賞，還給人一種教育的理想與詩意的激情。到云南求學，看到不一樣的云，在新的天空下擁抱青春，告慰理想。吐瑪爾·瑪斯胡提和他的同伴們在預科基地遇見了循循善誘、待他如親人的老師，結識了一群志同道合、為夢奔跑的云南伙伴，對于預科畢業以后還要在云南民族大學繼續求學四年的他而言，今后還要去云南更多的地方走走看看，在理想的年紀，看不一樣的云，懂得不一樣的文化與詩意。對于遠道而來的新疆籍預科生而言，云南，不止于印象。

（責任編輯 劉笑）

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2013年11月，云南省教育廳正式批準在云南民族大學建立云南省高等學校少數民族預科教育基地（以下簡稱“預科基地”）。2014年，按照“分校招生、集中辦學、統一管理”的模式，云南省高校民族預科生統一集中到預科基地培養，實現了云南省少數民族預科教育由分散型向相對集中型的轉變，開創了云南省少數民族預科教育的新局面。2015年4月，預科基地被正式列為教育部少數民族預科生培養單位。9月，預科基地迎來了33所高校35個民族的2702名預科生。其中，新疆籍預科生127人。預科基地用細心和愛心開展教育管理工作，對新疆籍學生管理服務工作主要有三個方面：

一是細心的管理服務，構建溫馨和諧的學習環境。精心組織餐飲、宿管、安保等后勤服務人員的民族理論民族政策和民族風俗習慣培訓，不斷提高后勤保障的質量和水平，努力創建溫馨和諧的校園環境；預科基地黨委多次組織不同層次高校的學生座談會，深入了解同學們的學習生活，創建“我們是一家人”、預科班主任的微信朋友圈和QQ好友群，在預科基地學生、領導班子、班主任、學校職能部門之間搭建了有效的交流平臺。

二是暖心的差異化教學，調動學生的學習積極性。優化人才培養方案和教學計劃，通過設置選修課和拓展環節，有效處理不同層次學生在補與預、鞏固與提高方面的多層次需求，真正做到因材施教；搭建平臺多渠道促進學風建設，利用學校的國際教育交流平臺，組織學生與美國等國家的留學生進行“語言與民族文化”交流活動；還組織讀書會、征文比賽、數學知識競賽等第二課堂系列活動，通過這些學生喜歡的學習平臺建構學習型校園。

三是傾注愛心的校園文化活動，見證學生成長。預科基地以“愛我中華 見證成才”為主題展開系列教育活動，將民族團結教育融入精彩紛呈的校園文化活動中，引導學生當好民族團結的實踐者和捍衛者、民族交往交流交融的使者、“中華民族一家親”團結夢的講述者。