眼視光專業學生就業問題研究

張大斌

摘 要：眼視光專業是眼科學和視光學雙重科學的知識集合。眼視光專業主要是用來培養眼視光行業中的高級技術人才。行業的社會需求才是行業最終能夠長期發展的基礎。眼視光專業的學生占專業整體結構的比例較少，眼視光專業學生的就業方向，就是與眼視光有關的企業。

關鍵詞：眼視光專業；就業問題；課程特點；發展方向；趨勢；對策

1 概述

眼視光專業隨著我國醫療行業的發展，逐漸成為人們生活不可或缺的專業種類，眼視光專業需要學習多種知識體系。隨著經濟和社會的快速發展，眼視光專業得到社會各行業的大量的人才需求。人們對與眼科相關產業專家的需要比過去有了重大的發展。眼視光專業的學生的就業問題是該專業能否長期發展的基礎動力。它的主要課程設置為視光學基礎、驗光學、眼科臨床、眼科光學、隱形眼鏡基礎、眼視光器械學、醫學基礎、眼鏡定配技術、斜視矯正等，同時針對社會發展的需要增設了市場營銷、專業英語等基礎學科。由這些專業內容我們可以發現，眼視光專業的學生就業方向，有很多途徑。從醫學臨床診療到眼鏡專業服務，再到市場營銷，眼視光專業的學生在就業范圍上比較廣闊。眼視光專業培養的學生具有專業的眼鏡方面的從業水平，同時，在貿易交流和管理上，對眼視光專業學生來說有了新的發展空間。在新專業分配的體制下，眼視光專業畢業生可以實現專業知識和個人職業理想的合理規劃。我們研究眼視光學生的就業問題，是為眼視光專業探求發展方向，并從中了解該專業的培養目標和技術要求。

2 眼視光專業的學生的課程設置和掌握的主要技能

2.1 眼視光專業的課程設置情況

①眼視光專業在我國屬于一個新興的學科。設置眼視光專業課程就是為了從專業化的角度培養眼視光學的人才。我國目前的眼視光專業的學科建設處于初期的發展時期。通過近幾年的發展，我們發現了該專業的市場需求和市場價值。②通過市場運行，不斷更新教學方式和科目設置。眼視光專業的課程設置是學生知識體系掌握最完備的途徑。眼視光專業課程設置包括眼視光基礎、機械制圖、眼鏡手繪效果圖、眼鏡平面設計、AUTOCAD、眼鏡三維設計、眼鏡結構分析、眼鏡外貿、眼鏡營銷學、眼鏡材料與配件、金屬眼鏡框加工工藝、塑膠眼鏡架加工工藝、專業英語、眼鏡生產管理、眼鏡配色等。③眼鏡專業課程設置是從市場需求為出發點和落腳點。把專業課程當成學生最終占領市場角色的法寶。

2.2 眼視光專業學生掌握的主要技能

眼視光專業的學生掌握的技能是非常實際的。①眼視光專業的學生掌握了眼鏡生產技術、眼鏡設計技術、眼鏡生產管理技術、眼鏡生產的外貿營銷技術、眼鏡行業行政管理。②同時，掌握眼科知識體系中的若干內容。眼視光專業的學生在校期間就要進行知識體系的全面學習。在學習中，通過理論學習掌握知識的豐富內涵，同時，在實踐課程中，與實際相結合，通過實踐課程把理論應用到實際工作中，學生在校期間就可以獨立完成相關的知識。③眼視光專業的學生的知識體系是很豐富的，因為培養人才的關鍵就是要求人才具有多種技能水平。多種技能可以應對就業后的諸多變化，讓學生在選擇專業為職業的時候，具有良好的技能水平。

3 眼視光專業學生的畢業去向和崗位分析。

3.1 醫院眼科診療工作

隨著醫療體制的改革，醫院的管理機制較比過去有了質的飛越。醫院成為提供公共醫療服務的主要場所。大型綜合性醫院診療科設置中，眼科成為重要的組成部分。在很多城市，眼科醫院成為綜合性醫院中，獨立的一個分支。我國給予眼科醫學大力的支持。我國衛生事業的發展，給新興的醫學科目很多優先的政策。建立專業的眼科醫院就是為了給患者提供專業的眼病服務。在眼科醫院中，眼視光專業的學生有了用武之地。眼視光專業學生可以進行配鏡技術服務、驗光、檢查。在臨床應用上，眼視光專業的學生可以成為優秀的眼科醫生，為患者提供優質高效的醫療救治。在學術研究上，眼視光專業的學生可以實現眼視光專業的技術突破，達到眼視光專業與醫學的有機結合，實現眼視光專業的醫療診治目標。

3.2 在眼鏡公司的從事驗光配鏡工作

改革開放的三十多年，是我國經濟高度發展的三十多年。在這個重要的發展時期，我國的經濟水平和產業調整成為發展中重要的歷史事件。眼鏡行業的發展，經歷了從初期都中期的發展過程。在初期行業發展中，眼鏡公司只提供配鏡服務，除此沒有其他的業務種類。但是，隨著眼鏡公司的職能轉變，眼鏡公司實現了一條龍服務。從客戶進入到公司內部，公司就要提供必要的解答和咨詢。驗光工作是配鏡時候必要的專業指導，驗光的技術性很高，要求從業人員充分掌握眼睛生理結構和發展過程，專業人員要完整進行預測與規劃。在為客戶提供準確的驗光結果外，還要對客戶提供眼鏡佩戴的常識，同時，要對客戶進行眼睛保健的教育。

3.3 眼鏡的設計和檢測

隨著眼鏡行業的發展，眼鏡的設計成為眼鏡公司的重要工作。隨著時尚元素的介入。眼鏡設計已經不是傳統的觀念。很多人佩戴眼鏡并不是為了單純的矯正視力，而是為了美觀。眼鏡的美觀作用在近幾年有了重要的市場份額。佩戴眼鏡的人要求眼鏡具有多重功能，矯正視力、防曬、防塵、時尚配件，眼鏡已經從傳統意義的作用升華到與生活緊密相關的產業結構。眼視光專業的學生可以在眼鏡設計和檢測上，實現專業的應用。在設計水平上，可以提供自己獨特的見解，把眼鏡設計與時代發展相結合，實現眼鏡設計的多樣化、便捷化。隨著眼鏡種類的增多，眼鏡設計逐年成為眼鏡公司的重要砝碼，良好的設計可以為健康服務，也可以讓人們感受到眼鏡的魅力。眼鏡檢測同樣重要，通過對眼鏡的檢查，可以及時發現問題、改進生產工藝，提高眼鏡的生產水平。

3.4 與眼鏡業務相關貿易活動的管理

我國經濟發展中，不斷在進行產業結構調整。眼鏡行業已經上升到貿易活動的領域。在眼鏡生產和貿易的發展過程中，眼鏡公司的貿易活動空前加大。眼視光專業的學生的優勢就是掌握眼鏡相關的所有知識，可以應對眼鏡公司的各種崗位需求。在眼視光專業學生的日常學習中，就把貿易管理作為一項專門的課程來學習，學習的目標就是為拓寬就業渠道提供專業技術的支持。

3.5 眼鏡生產的機械化專業崗位

眼視光專業的學生掌握眼鏡機械化的專業知識。我國眼鏡加工行業需要一定的技術要求。眼鏡屬于精密儀器的行業，因此，眼鏡行業對機械化的要求是非常細致的。眼鏡機械水平，影響著眼鏡行業的發展速度。機械化水平越高，發展速度越快，對眼鏡公司的利潤提升越有利。眼視光專業的學生符合機械化需要的各個方面。在知識和技能方面實現了突破。

4 對眼視光專業就業問題的對策和建議。

4.1 與市場需求相結合，完善就業指導

眼視光專業的學生一定要明確就業的種類。畢業生本身要充分了解自己的學術水平和知識范圍。在就業方面，要積極與市場需求相結合。在應對市場挑剔時，要保持冷靜的態度，同時，進行必要的市場分析。例如什么公司具有哪些重要的特點，這些特點是否能夠適應自己的發展，自己在該公司能否達到自身素質和專業水平的提升。就業問題是一個復雜的社會問題，就業過程中，要保持對自己的正確的審視態度。要保持腳踏實地的優良作風。在遇到就業難題時，要遵循社會和經濟發展的規律，讓個人融入社會的潮流中。學校在這方面要給予學生必要的指導，讓學生能夠做好各種思想的準備。

4.2 搞好學生在校期間的職業規劃課程

大學生職業規劃是目前高校教育體制的中的重要內容。大學生職業規劃是為了給學生提供良好的職業技能指導。職業規劃是學生對自身未來的全面把握。我們在教育教學中，要著重從多方面進行職業規劃教育。從知識水平、個人素養、職業素養等多方面進行培養和認定。注重個人修養和職業素養的雙重發展。職業規劃中的素質拓展是實現畢業生真正與社會結合的重點。我們倡導職業規劃就是要從根本上，突出大學生對社會的認知能力，從而消除步入社會初期的恐懼。

4.3 強化職業技能教育，提升教育教學環境，做好畢業生和社會的銜接

我國高等院校設立眼視光專業以來，雖然取得了一定的成績，但是，還有很多地方不健全不完善。對于這個新興學科來講，需要改進的地方還有很多。例如教學環境的提升、教育理念的更新、教學手法的應用等。對于眼視光專業的學生，我們要進行全程的跟蹤調查，從入校學習到就業分配，都要進行考察，以實際考察的結果，隨時調整教學結構，實現教學與就業的良好銜接，實現人才培養的應用性原則。

5 結論

經濟越是快速發展，產業結構調整就會越來越快，從而產生了社會分工越來越明確。社會對專業化的服務需求越來越強。在這樣的發展要求下，眼視光專業的畢業生可以有很廣闊的發展領域。專業性是當前社會各個行業的口號，只有專業才能為人們提供更加貼心的服務。社會實踐可以推動專業的更快更好的發展，專業性也會為社會實踐提供智力支持。眼視光這門新興的行業，會在社會和經濟的不斷需要中產生價值，眼視光學生的就業前景也會隨著經濟的發達而有每個人獨特的專業發揮之地。讓眼視光專業更好地為人們的健康和生活提供最優化的服務。

參考文獻：

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