紅色資源在高職院校學生職業精神培育中的有效運用初探

劉朝麗

摘 要：加強高職學生職業精神的培育是高等職業教育的內涵發展要求，作為以就業為導向的高職院校，應充分認識到紅色資源在職業精神教育中的作用與功能，并有效利用紅色資源培育大學生的職業精神。

關鍵詞：紅色資源；職業精神；培育

職業精神是一個職業人在自己崗位工作中表現出來的對待職業的價值觀與態度，是其職業素質的基本表現，也是其做好本職工作的最直接的精神動力。高職院校學生高素質的職業精神是立足崗位、融入社會的重要條件，更是其在企業成長成才的必備要素。將紅色資源融入大學生思想政治教育，是提高思想政治教育工作的有效途徑。

1 紅色資源在職業精神教育中的功能與作用

紅色資源是中國共產黨領導中國人民在革命戰爭年代中所形成的具有育人功能的歷史遺存，這是一種把物質和精神作為載體的資源。在新的歷史條件下，有效開發和利用紅色資源，是進一步加強大學生辯證唯物主義、歷史唯物主義教育，以及社會主義價值觀的重要教育手段。

1.1 紅色資源為職業精神教育提供正確方向 理想和信念是一個國家和民族奮勇向前的不竭動力，也是紅色文化的重要內容。我們要充分利用并善于挖掘紅色資源中所包含的理想信念內容，在大學生中進行廣泛的理想信念教育。隨著經濟社會的不斷變化發展，畢業生難免出現一定程度的職業精神缺失，在這種情況下，我們應該加強對大學生職業精神的教育和引導，充分利用紅色資源，大力弘揚紅色文化，將大學生培養成為具有崇高的職業理想、主人翁的職業態度、敢于擔當的職業責任感、精湛的職業技能、嚴明的職業紀律、良好的職業信譽和職業作風的青年。

1.2 紅色資源豐富職業精神教育的內容 紅色資源是紅色文化的物質載體，其中所蘊含的不怕犧牲、艱苦奮斗、無私奉獻、實事求是、自強不息、不屈不饒等精神，這些都無不反映出戰爭年代革命先烈的崇高精神和優良作風，體現出新一代共產黨人破釜沉舟的無畏精神和不斷創新的時代精神。紅色精神需要我國新一代的年輕人的學習與傳承，紅色資源內涵豐厚，有利于豐富和提升大學生職業精神教育的內容。

1.3 紅色資源增強職業精神教育的實效性 實效性是指“方法的可操作性、實踐的可行性，產出良好結果的可靠性。”紅色資源具有生動、形象等特點和富有感染力與說服力等優勢，是感知特定歷史的絕佳載體和有效途徑。職業精神培育上，必須改變當前理論教授中慣用的灌輸說教的傳統方式，可向大學生展示圖片實物、歷史文獻資料、影像資料等，就紅色資源某一具體事件或問題讓大學生展開討論或辯論，邀請老紅軍、烈士后代到課堂講課，暑假“三下鄉”到紅色偏遠地區進行社會實踐活動等，調動學生的積極性，在其喜聞樂見的形式中，廣泛、深入地接受愛國愛業教育，形成以熱愛祖國、熱愛專業和崗位為榮，以損害國家及就業單位利益為恥的良好風尚，從而深化對職業道德和理想的培養。

2 增強紅色資源在職業精神培育中有效運用的對策

紅色資源中蘊含著豐富的內容，為我們在新時代開展職業精神教育提供良好的素材，要充分地利用好這種資源開展職業精神教育，既需要受教育者發揮主觀能動性，又要借助外在力量（如學校、政府）來實現。下面將從個人、學校、社會三個層面來探索增強紅色資源在職業精神培育中有效運用的對策。

2.1 個人層面：重視與強化自我修養 紅色資源是一種歷史文化遺產，給我們留下了大量的文獻資料及優秀的著作。大學生要積極地發揮自己的主觀能動性，積極主動加深對紅色資源的理論認識，加深對紅色資源的認知，逐漸接受紅色資源中所蘊含的豐富的紅色精神，同時，要使紅色資源得到充分理解和運用，大學生除了自身對其理論認知外，還要“走出去”，走到紅色資源地現場去親身感受，接受紅色革命精神的熏陶與感染。并以這些優良的精神為指導，在實際的生活中加以踐行，同時用紅色革命精神鼓勵自己，并堅定理想信念。

2.2 學校層面：全面推動紅色資源的利用 充分發揮課題教學的主導作用。學校充分地利用好學校課堂教學這個主陣地，將紅色資源有效地利用起來，讓學生在這個階段不斷地去學習和認識紅色資源、紅色文化及職業精神相關的知識。通過利用紅色資源制定出相關的課程目標、教學內容和教學途徑來幫助學生樹立正確的職業觀、就業觀和創業觀，從而激發學生的職業意識、職業精神。

凸顯社會實踐的輔助作用。課堂教學是學校理論知識的主陣地，但是實踐活動也不能少，實踐活動能進一步鞏固課堂所學理論知識。各個學校可根據自身的地域條件，帶領大學生“走進”紅色資源現場，讓他們身臨其境地面對、接觸和感受紅色資源的各種形態。例如組織大學生參觀烈士陵園、革命英雄紀念館、革命遺址等紅色教育基地；組織開展大學生紅色旅游、調研考察活動等。通過各種社會實踐活動，培養學生實事求是、誠實守信、勤勞勇敢、積極進取的精神，從而使紅色資源的教育價值發揮到最大程度。

彰顯校園文化的熏陶作用。校園文化是學校的靈魂，將紅色資源滲透于校園文化中，更能充分發揮校園文化的育人功能。一是利用校園廣播、櫥窗報欄、文化廣場、校園雕塑等校園文化載體宣傳紅色資源；二是學校積極鼓勵大學生根據自身所學的專業背景自主組織大學生社團如“革命文化興趣小組”、“紅色旅游協會”等各種紅色社團；三是定期組織、開展紅色校園文化節、學術論壇或講座等各種活動，通過紅色主題的校園文化活動來凈化、熏陶大學生，使他們逐漸增加對紅色精神的認知。

2.3 社會層面：政府積極引導紅色資源的有效利用 在紅色資源開展大學生職業精神教育過程中，政府應充分發揮其作用。首先各地政府應倡導當地革命英雄紀念館、博物館、革命烈士陵園、革命烈士的故居等紅色資源對大學生實行優惠開放或免費開放；政府應建立機制保護面臨消失危險的紅色資源，同時積極鼓勵支持城市多建立具有教育意義的紅色文化廣場、主題紀念館、偉人雕塑等；政府應積極倡導并組織相關部門赴高校進行紅色演出，弘揚民族文化，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。

參考文獻：

[1]唐海英.充分利用紅色資源加強領導干部理想信念教育——以中國井岡山干部學院為例[J].貴州省委黨校學報，2013（3）.