實例教學讓計算的工具性更加強化

忻尚乾

【摘要】 隨著信息化的發展，計算機已深入到社會各個行業，計算機的工具性也越來越強，中職學生如何利用好這個工具，對計算機課的要求也越來越高。本來主要論述了利用實例教學讓非計算機專業的學生更好地利用好計算機這個工具。

【關鍵詞】 計算機 實例 工具

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-032-01

隨著信息化的發展，社會各個行業越來越離不開計算機，而計算機在社會中體現的更多是作為一種工具的使用。作為中職學校，讓學生掌握專業技能的同時，使用好計算機這個工具顯得更為重要。

一、中職非計算專業學生學習計算機基礎存在的問題

在歷年的《計算機基礎》課中，只是按照書本的實例給學生進行講解，雖然每個知識點已經講到，講明白，但是一旦學生進入工作崗位，就無法把學過知識和實際工作結合起來，這個現象讓我很困惑，是平時上課沒有講清楚？為什么平時操作會的，一旦進入實際工作了，就不會用了？慢慢的我才明白，針對那些非計算機專業的學生我們平時的實例與其的專業是完全脫離的，學生在學習的過程中也并不重視，計算機只是作為一門副課學習，由于這種現象的存在，導致了最終進入工作崗位不能很好地應用計算機。

二、實例教學的優勢

一般情況下，教師在講授計算機基礎課程的時候，通常都會采用理論結合實踐的授課方法：先結合一些課件，講解計算機基礎中的某一個知識點，緊接著，在課堂上或者實驗室演示有關該知識點的一些實踐操作，通過這些演示和實踐來幫助學生對這部分知識進行理解。我們把這種授課方式歸納成如圖所示的二元授課模式。這種授課模式的特點是由理論直接過渡到實踐，通過實踐來加深對理論的理解，再由理論來指導實踐的進一步擴展，如此反復，最終使理論和實踐都得到提升。

這種授課方式對一些計算機基礎知識扎實，或者對計算機操作很感興趣，能夠在課外再花一定時間學習的學生可以取得不錯的效果。但對一般中職學生來說，更多的是根據老師的操作步驟模擬一下，很難真正理解理論知識和實踐操作之間的關系，也很難解釋該實踐操作結果的由來，不能舉一反三。基于上述原因，我們在教學中，應非常注重“實例化教學”的設計與運用。

所謂“實例化教學”，就是針對課程的重點、難點內容，通過適當的方式，如軟件、實際操作序列等，把抽象的內容具體化，以幫助學生理解掌握。因此，整個教學活動不再是單純的“理論+實踐”模式，而突出了實例的作用。我們把這種授課方式歸納成如圖所示的三元模式。

在這種模式下，實例起到一個理論聯系實踐的作用。一方面，它將理論具體化、形象化，以幫助學生理解；另一方面，它又能夠對實踐起一個指導性和解釋性的作用。學生課堂實踐和課后自主學習的時候，直接參照的將是已經具體化的實例，而不是枯燥的知識點；另外，從認知的角度來看，“實例化教學”也有助于激發學生的學習熱情，讓其在學習中得到樂趣和成就感，加大學習的內驅力。而計算機基礎課中實例應該更加注重與專業相結合。

三、非計算機專業實例化教學教學設計

利用EXCEL進行企業財務管理

在計算機基礎教學中，針對財會專業的學生，教師可以更加重視EXCEL的教學，因為EXCEL能更好的進行企業財務管理。例如企業財務管理中的工資結算。工資結算是企業財務人員的一項重要工作內容。每月工資結算來自于多項數據，如基本工資數據、考勤扣款數據、獎金（提成）數據、福利補貼數據、社會保險扣款數據等等，手工計算這些數據，工作效率低，也容易出錯。而利用好excel就能大大的提高工作效率。設計思路如圖，通過一個實例的講解，既讓學生掌握了excel 的知識，又讓利用計算機處理了本專業的實際問題，能很好的提高學生的學習效果，為他們在以后實際工作打下良好的基礎。

三、利用word讓文秘工作更加有聲有色

文秘專業的學生進入工作崗位后，會更多的使用計算機來進行工作，例如日常辦公、商務信函等。這些都要依賴于word來完成。案例**公司需要開重要的年會，需要邀請近200名客人，作來辦公室文員，就要寫好請柬并郵寄出去，而把這200人的名單依次寫入請柬，非常費時間而且有可能遺漏，但是使用 word來制作請柬就能非常快的完成。通過這個案合理負擔設計，讓學生掌握郵件合并及基本的請柬設計，同時也能很好的掌握基本的word操作。設計思路如圖：

通過這樣的實例學習，讓學生在掌握計算機操作的同時把計算機知識和自己的專業結合起來，為學生以后進入社會工作打下良好的基礎。

[參考文獻]

[1] 賀桂英. 遠程開放教育中"實例化教學"探索[J]，廣東廣播電視大學學報，2003年12卷1期.

[2] 博學工作室.excel 2007企業財務管理范例精解.機械工業出版社，2008年1月第1版.