貴州省大學生手機成癮狀況調查研究

伍松

摘 要：為了解貴州省大學生的手機成癮傾向現(xiàn)狀，及對大學生的學習與生活造成的影響，采用手機成癮傾向量表（MPATS）對492名有效大學生被試進行問卷調查。研究結果表明：貴州省大學生手機成癮傾向在性別、專業(yè)、年級、以及學習成績上均出現(xiàn)顯著性差異。

關鍵詞：手機成癮傾向；人際關系；大學生

引言：隨著高新技術的飛速發(fā)展，手機在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。關于大學生的調查顯示，98.9%的學生擁有手機[1]。國內(nèi)有不少研究者對手機成癮的概念進行了界定，韓登亮、齊志斐[2]將手機成癮癥界定為由于某種原因過度地濫用手機而導致手機使用者出現(xiàn)生理或心理上不適應的一種病癥。并認為它的標準體現(xiàn)在三個方面：一是對手機的濫用；二是手機過多地影響生活、工作和學習；三是停機或手機不在身邊時，身心會出現(xiàn)一系列不適反應。本研究旨在通過貴州省的大學生的手機成癮狀況分析，了解貴州省大學生手機成癮狀況的變化趨勢。

一、研究方法

（一）對象。本次調查選取貴州省各地區(qū)的高校在校大學生作為研究對象。每所學校選取的研究對象為150名，一共對七所高校發(fā)放問卷1110份，回收問卷為900份，回收率為81.0%。其中有效問卷為852份，有效率為94.6%。

（二）研究工具。采用的是問卷調查的方法，本研究選用了手機成癮傾向量表（Mobile Phone Addiction Tendency Scale，

MPATS）：由熊婕等編制，適用于診斷大學生的手機成癮。MPATS 采用1（非常不符合）至5（非常符合）級計分，共 16個項目，包括戒斷癥狀、突顯性、社交撫慰和心境改變4個維度。內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.9。

（三）統(tǒng)計方法。采用統(tǒng)計軟件包SPSS15.0對數(shù)據(jù)進行錄入和統(tǒng)計學分析，主要包括t檢驗、方差分析、Pearson相關分析等。

二、研究結果與分析

（一）貴州省大學生手機成癮在性別上的差異分析。結果分析得到，大學生手機成癮中突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在性別上均無顯著性差異（P>0.05）；戒斷癥狀維度在性別上出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。其中女生的得分（7.516±2.333）顯著高于男生的得分（7.467±2.213）。

（二）貴州省大學生手機成癮與年級的差異分析

由表1可知，大學生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在年級上均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。進行事后檢驗發(fā)現(xiàn)，大二、大三年級在各維度上的得分顯著高于大一年級；其中，在戒斷癥狀和社交撫慰維度上大四年級的得分顯著高于大一年級（P<0.05）。

（三）貴州省大學生手機成癮與專業(yè)的差異分析

由表2可知，大學生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在專業(yè)上均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。進行事后檢驗發(fā)現(xiàn)，理科專業(yè)和管理學科專業(yè)在社交撫慰和心境改變維度上的得分顯著高于文科專業(yè)；其中，理科專業(yè)和管理學科專業(yè)在戒斷癥狀維度上得分高于文科專業(yè)和工科專業(yè)；在突顯行為維度上，理科專業(yè)得分高于文科和工科專業(yè)（P<0.05）。

（四）不同學習成績貴州省大學生手機成癮的差異分析

由表5可知，大學生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰各維度在學習成績上均存在顯著性差異（P<0.05）。其中，在突顯行為、社交撫慰維度上優(yōu)秀的得分顯著高于良好和一般；在戒斷癥狀維度上一般的得分高于優(yōu)秀和良好。

三、討論

（一）大學生不同專業(yè)在手機成癮傾向上的差異比較。通過對表格里的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學生不同專業(yè)在手機成癮傾向量表中的四個維度上存在顯著性差異，其中理科專業(yè)和管理學科專業(yè)在社交撫慰和心境改變上的得分顯著高于文科專業(yè)的得分。根據(jù)對現(xiàn)實生活中這幾類專業(yè)學生的了解，大學生在不同專業(yè)上并非全是如此，根據(jù)自我的了解，應該是在社交撫慰這一維度上，文科專業(yè)的學生的得分應高于理科專業(yè)和管理學科專業(yè)學生的得分。通過數(shù)據(jù)結果的表明，我們可以推測文科專業(yè)的學生在社交這一方面要比理科生和管理學科生好，因為文科生善于語言上的交流，而理科生在思維和認知方面要比文科生好，也有可能是因為個人因素有關，理科生和文科生的學習方式、學習的思維、學習上存在的壓力等方面是不相同的。所以這些因素都有可能導致他們在社交撫慰和心境改變上存在著顯著性的差異。

（二）大學生不同學習成績在手機成癮傾向上的差異比較。通過表格里的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學生不同的學習成績在手機成癮傾向量表中的戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰各維度上均存在顯著性差異（P<0.05）。其中，在突顯行為、社交撫慰維度上優(yōu)秀的得分顯著高于良好和一般；存在這樣的顯著差異，有可能是大學生活不同于中學時代的生活，在大學里，學生們會加入各種社團的活動，有些學生還會利用課余時間在外兼職，生活和學習的方式和中學時代的都不相同。所以各個方面都會體現(xiàn)出這種差異性，久而久之，大學生的不同學習成績在突顯行為、社交撫慰維度上優(yōu)秀的得分則會高于良好和一般。時間久了，使用手機的頻率就會增大，則手機成癮的傾向就會隨之升高，所以單從不同的學習成績中便可看出在這樣的突顯行為、社交撫慰上就存在了一定的顯著差異性的比較。

四、結論

貴州省女大學生的戒斷癥狀的得分顯著高于男生的得分；大學生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在年級上均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）；同時大學生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在專業(yè)上均出現(xiàn)顯著性差異（P<

0.05）；大學生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰各維度在學習成績上均存在顯著性差異（P<0.05）。

參考文獻：

[1] 周揮輝，黨波濤，蔣永紅. 手機對當代大學生發(fā)展的影響及其對策研究[J].中國青年研究，2011，（6）：90-92.

[2] 韓登亮，齊志斐. 大學生手機成癮癥的心理學探析[J].當代青年研究，2005， （12）：34-38.

[3] 熊婕，周宗奎，陳武，等. 大學生手機成癮傾向量表的編制[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2012，26（3）：222-225.