高考語文閱讀題的解題技巧

閱讀理解題目在高考試卷中的考查比例約為20%左右，但是失分現象卻比較普遍，丟分率比較高。所以，要想讓學生在高考中處于優勢地位，就必須加強對閱讀理解題目的有效訓練，從而找到最根本的解決方法，提高學生的解題正確率，打贏語文這場硬戰。

一、通讀文章，抓其精髓

閱讀理解題目雖然主要在“理解”二字上，但是“閱讀”才是做題的第一步，也是最基礎的步驟。當學生拿到題時，先瀏覽一遍材料，做到心中有數。學生在瀏覽時會出現找不到主次關鍵的現象，這就需要老師在一旁作指導，引導學生抓住文章中出現的關鍵句詞，并做好文章結構的劃分，能總體上了解文章所講述的內容、理清作者思路。

二、題型分類及解題思路

通常遇到的閱讀理解題型一般有分析修辭手法類、分析表現手法類。

當遇到分析修辭手法類的題目時，學生需要先寫出修辭手法，在寫明修辭手法的作用，最后再結合原文進行分析其作用就可以解決問題了。分析修辭手法這類型的題，一般是要求學生就文章的某一段或者是某一句話進行分析，總結其在文章中的作用。只要學生能理清解題思路，對于此類題目就可以做到迎刃而解。高中階段常見的修辭手法并不多，學生需要記住以應對考試。第一種就是擬人，擬人這種修辭手法的目的，就是使文章的內容更生動形象，通常是賦予事物以人的情緒、動作及狀態，給讀者想象和啟發的空間。第二個是比喻，將抽象的事物具體化，豐富文章內容，使文章更生動，增加閱讀的趣味性。第三個是排比，排比句很好識別，和一般的句子有很大差別。排比句句式結構工整，讀起來會有韻律感，讀者一般對于排比句印象更為深刻，有利于文章對于主體的說明和突出。第四種是反襯的手法，一般是使用正面或反面事例來突出文章寫作主體的，能更為強烈地表達作者的思想態度和情感色彩。

表現手法類型的題目同樣也需要學生明確常見的表現手法，象征手法就是其一。為了使文章的更具有鮮明的特征，可采用引申的手法對文章的中心思想進行含蓄地表達。當明確了文章所用的表現手法后，學生依然需要結合文章內容對題目進行論述，決不可出現脫離文章內容作答的情況發生。

其實，無論是什么題型的題目，把握好文章的主旨才是關鍵，任何題目的作答都是以文章內容為主體，不可脫離文章而空談。每一篇文章都有一個中心思想，在日常的學習中老師需要加強學生對文章的整體歸納和概括能力的培訓，引導學生能靠自己的力量，提煉出文章的主旨。同時在答題時不少學生會出現答題不完整、不全面的現象，老師可以通過平時的訓練加強學生對文章的全面理解，使學生在答題時能全方位，客觀作答，找到得分點，高效答題。

三、文章類型分析

在高中時期常見的文章類型主要有3種，說明文、議論文和記敘文。閱讀理解題目一般出現的文章是科技說明文和文學作品的選段，其中文學作品包含的范圍很廣泛，有小說、戲劇、散文、詩歌等題材。雖然題材上千差萬別但是多數文章都是通過對具體事件或事物的描述來表達自己對當時社會背景和社會現象的看法，文章蘊含著濃厚的思想情感和人文氣息。

學生在做題時，不僅要能清楚區分各種文章類型和寫作表達手法，還要能找尋出考查的知識點。由于新課改的實施，學生在學習中的主體地位逐步提高，這使得老師在課堂教學中不能再像原來一樣進行填鴨式的知識灌輸，而是要讓學生充分發揮自己的主體地位優勢，做學習的主人。在做練習時，老師不妨先跟著學生的思路走，然后多采用引導和暗示的手法，讓學生自主找到正確的解題思路。對于同一篇文章的不同見解，老師要多鼓勵和肯定學生的積極思考，不能武斷否定，扼殺學生學習的積極性。

四、善于總結積累

閱讀理解題目雖然在文章類型上有些許差別，但是對于常見的問題都是有可循規律的。學生可以將日常的題目和答案記錄在本子上，通過對比分析，尋找答題規律和技巧。采取厚積薄發戰術，學生通過日常的點滴累積幫助自己提高在閱讀理解題目上的正確率。“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里”，任何質的飛躍都需要量的累積，學習也是一樣，只有把日常學習的點點滴滴都記錄收集起來，才能在最終的考試時做到得心應手，平時的積累會反映在考試成績上，打破學習懶惰性，積極主動地去累積知識。

閱讀理解這類型的題目主要是在考查學生分析和整合信息的能力，學生面對這類型的題目多數會有抵觸的心理，但是只要通過有效地訓練，學生的歸納理解能力是完全可以得到強化的。只要能掌握正確的解題技巧和思路，在閱讀理解上拿到高分也是輕而易舉的。

張新法，教師，現居江西南昌。