作文教學要在生活的天地里做文章

據調查，小學生普遍感到“作文難”的原因，主要是難在沒有什么事情可寫，每每提起筆來，腦袋空空如也，沒有幾句要寫的話。在語文教學中，對教師來說，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。每次習作，老師講完要求之后，學生總覺得沒有可寫的素材。因此作文教學應從豐富學生的生活，教給學生寫作的方法，開展豐富多彩的語文實踐活動，為學生作文搭建展示的平臺等方法使學生喜歡作文，主動練筆，使作文教學變得生動活潑。

一、走進生活，豐富學生的親身感受

在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等；在家里，有生活、家務等各種形式的活動；社會上，繁榮的市場經濟，奇妙的家鄉變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料，就是學生寫作的好材料。要引導學生做生活的有心人，傾聽生活的美妙聲音，感受時代的巨大變化，從而陶冶自己的情操。走進生活，為學生提供了更廣闊的作文天地。生活，永遠是作文創作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。作文教學生活化，就是強調學生在教師的引導下，關注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學生的心田。生活處處皆作文，報刊雜志要看，廣播電視要聽，名勝古跡要賞，無一不是聽說讀寫能力的運用。

二、講究策略，教給學生寫作的方法

1.重視積累，厚積博發。要寫出好文章，就要像蜜蜂“采蜜”一樣辛勤積累。引導學生做好下面的工作：

（1）加強閱讀。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑，學生可以從讀中學到怎樣寫。開展讀書、讀報活動，發動學生把他們讀到的好書向全班同學推薦，并做好讀書筆記和讀書心得交流。并在黑板的角落留出一角，讓學生輪流抄寫自己讀到的好的句子或成語。

（2）留心觀察，做生活的有心人。觀察和思維是打開作文內容寶庫的金鑰匙，沒有觀察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我們要注意培養學生觀察思維能力，幫助學生養成良好的觀察思維習慣，為積累作文素材打下堅實基礎。

2.有序觀察，積極思考。第一，多看多聽。多看，就是經常認真地看，看明事情的來龍去脈，事物的特點、性質，人們的思想感情。多聽，就是注意聽懂人們的不同意見，不同反映，從聽的中間開闊知識領域，了解古今中外許多事情。第二，多問多想。多問，就是把自己平時看到的某些不明白的事情向老師、同學求教，使自己了解得更多。多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯想，多問幾個“為什么？”從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。就是說手比較勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時記下來。可以寫生活日記，可以寫觀察日記。如果持之以恒，形成習慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達能力，使學生受益終生。

三、立足生活，開展豐富多彩的語文實踐活動

在玩中學，在學中樂，充分感受語文就在身邊，培養學生獨立獲取知識的能力和主動探索、主動發現的精神。作文是語文知識的實際應用，語文是否學的好、學的扎實，是作文成敗的前提。“語文教學生活化”就是把語文教學植根于生活的土壤中，在生活中學習語文、應用語文，學好語文。充分利用班級舉行的各種活動學習語文。如班委選舉，作競選演說；運動賽等活動語文化。學生既是在實踐語文，又是在搞班級建設；教師既是在進行語文用法訓練，又是在進行班級教育。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓生活成為語文學習的動力和參照吧，同時讓學生通過對語文的學習去關注生活，獲得各色人生經驗，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章。

四、搭建平臺，增強學生寫作的成就感

在教學實踐中，對學生做出適當正確的評價，尤其是表揚和鼓勵，可增強學生內心的成就感，從而更好地激發學生積極學習的動機。小學生尤其喜歡自我表現，常常愛顯示自己的能力。當受到老師的表揚、同學們的羨慕時，皆喜形于色。根據他們這一特點，教師要創造多種條件，千方百計地滿足他們強烈的表現欲望，激起他們的爭勝心，讓他們享受成功的快樂和作文的無限樂趣。以此來激發并保持寫作興趣，最終使他們愛上作文。在習作指導課中，我根據學生的這一特點，始終堅持作文一作一評，表揚習作有進步、有特色的同學，并將作文放在展板上供所有學生欣賞，積極組織學生向校廣播站、校報、全國各地的小學生刊物投稿，使學生時時感受到成功的喜悅，學以致用，也更好地體現了語文學習的根本特征。

引導學生深入生活，仔細觀察，學會盡情自由地表達。讓學生愛上作文，用自己的筆描繪生活，書寫人生。

李淑香，教師，現居山東平度。