讓周記在作文教學(xué)中綻放美麗

周記，不僅拉近了我和學(xué)生之間的距離，而且?guī)椭鷮W(xué)生逐步養(yǎng)成了善于觀察、勤于思考、喜歡積累的好習(xí)慣，并為日后作文積累了大量的生活素材，讓學(xué)生走出了“無米下炊”的困境。那怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫周記才能讓它在作文教學(xué)中綻放美麗、高效起來呢？

一、廣泛閱讀，寫好讀書周記

現(xiàn)在的中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等時(shí)代元素的干擾，閱讀的視野普遍較窄，積累的詞匯量較匱乏。對(duì)于身邊的人、事、物明明有話說，但剛剛寫出三言兩語就沒了下文。為此，擴(kuò)大學(xué)生閱讀的視野就顯得尤為重要。

每帶一屆學(xué)生，開學(xué)初我都給學(xué)生開出了讀書清單，有指定要閱讀的名著，有推薦的名家名篇，要求他們充分利用學(xué)校的圖書資源，每個(gè)月借閱一至兩本，然后選擇其中一個(gè)方面去寫好讀書周記：可以是摘抄好詞佳句或精彩片段，也可以是評(píng)析人物形象或語言特點(diǎn)，還可以是由此及彼暢談自己的感想……通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生從書中汲取的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)成為寫作的另一方源頭活水。一位同學(xué)讀了《魯濱遜漂流記》后，寫下了這樣一篇讀書周記：“小說除了精彩離奇的故事外，最吸引人的地方就是魯濱遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來。沒有房子，他自己搭建；沒有事物，他嘗試著打獵、種谷子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干；他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾篩面做面包……面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色……”看來，讀書周記不但讓這個(gè)同學(xué)加深了對(duì)名著情節(jié)的了解，而且讓他獲得重要的人生啟示。

二、善用修辭，寫好心情周記

很多學(xué)生在描寫心情時(shí)都不懂得如何表達(dá)，寫寂寞就是“愁啊、煩啊”；寫不滿就是“恨啊、討厭啊”，此時(shí)教師如果能指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度，盡可能采用各種修辭手法來描寫，就能讓學(xué)生找到情感的傾訴口，并不斷提高遣詞造句方面的能力。

曾有一位父母離異的學(xué)生在周記《我渴望家庭溫暖》中寫到：“我是一個(gè)住宿生，每到周末，舍友們?nèi)宄扇海姓f有笑地往家趕。對(duì)于她們來說，這無疑是個(gè)快樂的時(shí)光，但對(duì)于我，一個(gè)單親家庭的孩子，卻是個(gè)寂寞孤獨(dú)的時(shí)刻。走在回家的路上，我只覺得煩！煩！煩！”很顯然，這個(gè)孩子不懂得如何表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望，于是我指導(dǎo)她可以利用景物描寫來襯托心情，還可以運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)男揶o手法把景物寫活，讓人物的心情更突出。這個(gè)女孩修改了她的周記：“路邊的油菜花開得很好看，金黃的一片映入眼簾，他們聚在一塊，好像在開著慶祝會(huì)，微風(fēng)吹過，又好像正在跳著一曲歡快的舞，而我就像一個(gè)沒人要的呆子，傻傻地站著。”文中通過運(yùn)用擬人、對(duì)比等修辭手法，真實(shí)而生動(dòng)地展示了她內(nèi)心的孤獨(dú)。優(yōu)美的句子如同閃閃發(fā)光的珠子，鑲嵌在她的周記當(dāng)中。在一次談話中，她告訴我，每當(dāng)想起離異的媽媽時(shí)，她就有一種沖動(dòng)，把自己內(nèi)心的寫法寫在周記里，這樣會(huì)很快忘記許多不愉快的事。現(xiàn)在，這位學(xué)生愛上了寫作，并且在遣詞造句方面有了明顯的提高。

三、學(xué)會(huì)觀察，寫好狀物周記

觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生要寫好作文，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會(huì)觀察。也只有對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察和思考，才能獲得豐富的寫作素材。中學(xué)生的生活面雖然比較窄，但留意觀察卻有許多美妙的事物。人在觀察活動(dòng)中是各種感官共同參與的，各種觀察方式也就往往需要同時(shí)并用，在作文前，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地調(diào)動(dòng)各種感官參與觀察，才能全面培養(yǎng)自己的觀察能力，才能使自己獲得豐富的作文素材，獲得生活的體驗(yàn)和審美的情趣。因而我教學(xué)生要抓住事物特征進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)看、聽、聞、觸四種觀察的方法，明白如何選擇觀察的角度、順序、位置，懂得對(duì)靜態(tài)事物要部分觀察，對(duì)動(dòng)態(tài)事物要分階段觀察，觀察景點(diǎn)可用移步換景或改變視覺方法進(jìn)行觀察，從而將狀物周記寫出新意、寫出活力。一番練筆后，學(xué)生的視野果然開闊了，筆下的景物也鮮活了不少。比如：《家門口的小溪》、《我愛校園的香樟樹》、《那一抹晚霞》這幾篇狀物周記，寫得有聲有色，有情有景，內(nèi)容充實(shí)，情趣盎然。

在學(xué)生“我要寫”、“我愛寫”的前提下，通過有目的地、經(jīng)常性地訓(xùn)練學(xué)生寫讀書周記、心情周記、狀物周記等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐步養(yǎng)成了善于觀察，勤于思考，喜歡積累的好習(xí)慣，而且寫作水平有了大幅度提高。我喜歡周記這一豐富多彩的作文教學(xué)形式，它幫助學(xué)生打開了寫作的泉眼，為我的作文教學(xué)開辟了一個(gè)全新的空間，周記，我要讓你在我的作文教學(xué)中繼續(xù)綻放美麗！

梁玉蘭，教師，現(xiàn)居廣東韶關(guān)。