議論文的結構應像一條魚

李慧琴　王麗

縱觀這幾年的中考作文，一般都有這樣的要求：“除詩歌外文體不限。”很多學生選擇寫議論文，但絕大多數的議論文又不像議論文。那么，議論文寫作到底教什么，怎么教，如何才能寫好規范的議論文呢？我認為：議論文寫作就像一條精美的鯉魚。開頭就像小巧的魚頭，大而圓的魚眼就是論點，寬大厚實的魚身就是中間的正文，結尾就是漂亮而又有力的魚尾。

一、“魚頭”巧設，簡明靚麗

清代文學家李漁說過：“開卷之初，當以奇句妙語奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”對于議論文的“魚頭”來說，一般以開門見山、落筆入題為好，簡明扼要的直接觸及論題或論點（魚眼）。如：《談骨氣》一文中“我們中國人是有骨氣的”，一句話簡潔明了，表明中心論點，有一種能使讀者一望便知全文重點的效果。

靚麗，即要精彩。精彩的開頭，能吸引讀者，給人留下好印象，可多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述故事導入話題。如：科學家的意氣，讓他們登上學術的高峰；工人的意氣，讓他們不畏艱苦的條件；學生的意氣，讓我們擁有勃勃的精神。意氣當它代表人類堅韌的意志和寬廣的氣概時，是自古不變的美德，是永遠經典的操守！（《談意氣》）這個開頭，排比手法的運用達到彰顯氣勢炫示文采的效果。

二、“魚身”豐滿，典型精要

議論文的結構要嚴謹，條理要清晰，論證要嚴密，論據要典型精要，要達到這些要求，必須豐滿“魚身”的寫作。

1、如何確立分論點。“魚身”部分主要是分析問題，論證為什么，從而使中心論點令人信服地成立。因此，中心論點和分論點之間就應當是因果關系，即中心論點是“果”，分論點是“因”。那么怎么確定分論點呢？提出中心論點后，只要圍繞中心論點問一個“為什么”，就能找到提出分論點的方向。例如，“寬容”這個話題，中心論點是“寬容是一種高尚的品格”，分論點就要回答“為什么”和“有何結果”這個問題。如：“寬容可以化解人與人之間的矛盾”、“寬容需要我們不斤斤計較”或者“寬容就像一扇窗，照亮了人的內心世界”等。

2、事例要典型鮮活。擺事實在“魚身”的論述中是必不可少的。事例論據首先要典型，所謂的“典型”就是事例與觀點高度吻合。

其次是力求“鮮活”。如果在文章中選用一些新穎的具有時代感的事例，會令人眼睛發亮，效果豈不更好？要舉出新穎的典型的事例，需要有豐富的知識儲備和閱讀積淀。這就要求大家平常要多讀報刊時文，留心積累新鮮素材，這樣寫作時才能派得上用場。

3、事例要高度概括。議論文事例不同于記敘文事例，敘述語言要精煉簡要、高度概括，切忌拖沓冗長。敘述時不必強求細節，只需表述出與論點相關的內容即可。如：司馬遷的《報任安書》：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》……”運用短例列舉的形式高度概括事實，大大強化了語勢，增強了論證效果。

4、事例要多角度。列舉事實論據時要多角度，最好是正反結合，古今結合，中外結合。正反對比，鮮明有力；不同時空事例進行組合，因跨度大、概括性強，能增強論證的力度。

5、敘議結合有深度。在分析論證過程中，有的同學往往缺“議”，只有“分論點+事例”，沒有講道理。議論文舉例只是手段，講道理才是目的。因此要力求做到精選事例與深入議論相互配合，做到事與理之間的契合、呼應與闡發。如果只是一味舉例，舉例之后不作必要的闡發和分析，就會使文章膚淺，缺乏思想深度。因此，舉出事例后一定要有精要的分析論證，使材料與觀點融為一體，如果缺乏分析，那就成為堆砌材料了。

三、“魚尾”響亮，清音留響

明代謝榛《四溟詩話》中說：“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。”議論文“魚尾”的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的嚴謹、自然、和諧、統一，不能草率收兵，也不能畫蛇添足。語言要干脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。這種結尾方式能產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

元代古文論家陶宗儀認為：“起要美麗，中要浩蕩，結要響亮。”議論文寫作亦是如此。

參考文獻：

1、夏麗 余音繞梁 語文教學的另一窗風景《陜西教育》2013年第Z1期。

2、顧春霞 初中議論文初始階段教學策略 《文教資料》2010年08期。

李慧琴，王麗，教師，現居山東高青。