小小紅領巾悅航研究員成長行動

楊兆珍　魯晨黎

推薦理由：

為深入實施《少先隊活動課程指導綱要（試行）》，加強區域課程實施經驗交流，促進基層少先隊工作自主活躍，科學指引基層少先隊輔導員上好每周1節的少先隊活動課，無錫市少工委建立了少先隊活動課月觀摩交流制度，堅持每月舉辦一期專場活動，每次聚焦一個探究主題，觀摩一至兩節隊課，分享一個課程實施經驗。月觀摩活動不僅為基層少先隊輔導員創造了豐富的學習機會和展示平臺，還推出了一批富有創造性兼具示范意義的少先隊活動好課。《小小悅航研究員成長行動》活動，響應了全國少工委開展“我們是共產主義接班人”隊日活動的號召，大膽探索少先隊活動與學科教學的橫向結合，深入挖掘校本資源，特別是邀請到“9·3”閱兵空中飛行梯隊領隊機長張洪榮叔叔參加活動，分享他駕駛空警2000接受全國人民檢閱的心情故事，為隊員們樹立了身邊可親、可敬、可學的大榜樣。《小創客 學創造》圍繞“從小學習創造”這個主題，緊扣住“小”、定位于“學”，通過“善于發現的眼睛”“勤于思考的大腦”“樂于創造的志向”三個方面，使隊課的目標接地氣、內容有人氣、實施增底氣。這兩節隊課很好地體現了少先隊活動課應該具有的時代性、實踐性、趣味性的特點。

——江蘇省無錫市少先隊總輔導員 孫庭標

活動背景

無錫市新區碩放實驗小學鄰近蘇南碩放國際機場，與碩放空軍部隊是共建單位。學校利用身邊資源優勢，成立了紅領巾悅航研究院，引導隊員“爭當小小研究員 長大接好航空班”。2015年是紀念抗戰勝利70周年，北京舉辦了盛大的“9·3閱兵”慶典，蘇南碩放空中預警機部隊參加了空中飛行梯隊表演，接受了全國人民的檢閱。建隊節期間，學校三（4）中隊積極響應全國少工委開展“我們是共產主義接班人”隊日活動的號召，舉行了“小小紅領巾悅航研究員成長行動”主題活動。

活動目的

在學校紅領巾悅航研究院成立并開展系列活動的基礎上，激發隊員爭當小小悅航研究員，學習航空航天知識的熱情，在隊員心中播下航空夢想的種子。

活動準備

準備紅領巾悅航研究院的徽標、形象大使設計入圍作品；開展“紅領巾尋訪蘇南碩放國際機場”活動，了解機場的過去和現在；組織隊員設計心中的飛機；邀請“9·3閱兵”空中飛行梯隊領隊機長張洪榮叔叔和紅領巾悅航研究院的大研究員參加活動。

活動過程

在活動前，輔導員向隊員們宣布了一個好消息：在小研究員們的共同努力下，紅領巾悅航研究院的徽標誕生啦。“小小紅領巾悅航研究員成長行動”主題活動正式開始。

板塊一：跟著“大研究員”去尋訪

兩位小主持人首先介紹了學校成立紅領巾悅航研究院的緣起。紅領巾悅航研究院的大哥哥大姐姐也受邀來到活動現場，在他們的帶領下，隊員們開展了“紅領巾尋訪蘇南碩放國際機場”活動，尋訪祖輩、父輩，了解碩放機場的過去。原來，過去的碩放機場是軍用機場，非常神秘，現在則是軍、民兩用機場。為了了解現在的碩放機場，隊員們又尋訪了航空公司的彭阿姨，在她的引領下參觀了機場候機樓，通過講解知道現在的碩放機場年客流量達1000萬人次，與別的機場相比更方便、更快捷。機場就在學校附近，將陪伴隊員們一起長大，隊員們感到既幸福又自豪。

板塊二：與“大研究員”一起成長

一群悅航研究院的大哥哥大姐姐跟隊員們分享了在悅航研究院的收獲。小院長請隊員們猜一猜研究院為什么叫紅領巾悅航研究院？原來，紅領巾悅航研究院，就是指少先隊員輕松愉快地研究航空航天知識的地方。研究院的副院長跟隊員們分享了紅領巾悅航研究院成立以來開展的系列活動，小研究員們曾聆聽航空公司飛行員肖鵬叔叔做航空發展史講座，在深南電路陳青偉阿姨的指導下學會了制作航模。隊員們欣賞了大哥哥大姐姐帶來的精彩航模表演，現場進行了采訪，知道了成功的背后是辛苦的付出。

板塊三：小小“悅航研究員”在行動

聽了大哥哥大姐姐對航天知識的研究交流，中隊的小研究員們結合語文課本《航天飛機》一課的學習，搜集、整理、介紹了不同功能的飛機，分享了自己的研究成果，觀看了《C919》動畫視頻，了解到這一技術填補了我國大飛機的歷史空白，成為少數幾個掌握研發制造大型客機能力的國家。隊員們紛紛豎起大拇指為中國航空點贊，現場秀起了自己通過折、捏、畫、剪制作的各式飛機，用自己喜歡的方式表達對航空的熱愛。聽說“9·3閱兵”空中飛行梯隊的領隊機長張洪榮就來自碩放機場，小研究員們很榮幸地邀請到張叔叔來參加活動。張叔叔分享了他接受習主席和全國人民檢閱的心情故事，希望小研究員們爭做未來航空事業的接班人。小研究員們深受鼓舞，表示一定會牢記在心，今天做祖國的好兒童，明天做祖國建設者。

活動反思

本次活動既有小小研究員交流收獲和展示成果，也有高年級研究員對低年級小研究員航空興趣的引領，活動形式多樣，內容豐富。活動將少先隊活動與家鄉資源緊密結合，特別是邀請“9·3閱兵”領隊機長現身說法，讓隊員樹立了心中有榜樣的意識。活動既關注大隊員與小隊員的親密結對，充分發揮了少先隊活動中大手拉小手的作用，也關注少先隊活動與學科教學的橫向結合，使得少先隊活動與各學科互為補充。